<p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空。”抓教研，促成长，一直是学校领导长期重点坚持的一项重要工作。新学期，为了更好的做好学校的教研工作，迅速促进老师的专业化成长，大新路小学二年级数学教师们开始了合作教研促成长之旅</p> <p class="ql-block"> 数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，课堂上陈老师再现了学生熟悉的生活情境，从中自然地提出数学问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序。</p> <p class="ql-block"> “数学源于生活”。万老师在课堂上再现了学生熟悉的生活情境,从情境中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，激发了学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 王老师本节课给学生很大的自由度，让学生动手分一分小棒，请学生分别说一说分的过程，明确余数的产生的意义，充分调动了学生的积极性。再通过让学生小组合作，在动手操作的过程，促使学生认识到活动的作用，再让学生在观察表格中的几个算式中余数和除数，大胆猜测余数和除数的关系，在本次操作中，学生有效参与、自主探究、合作交流，使学生在经历、体验、获得的过程中，深刻体会了余数要比除数小的道理，从而验证了刚才的猜测，教学难点迎刃而解。</p> <p class="ql-block"> 易老师让学生先用眼观察，再动手操作，实现了由表象到具象的转化，使得学生对轴对称的图形的认识不在停留在表面，而是深入到内里。再在最后出示图片，回到观察，引导学生利用具象中掌握的知识去解决抽象的问题，实现了升华，提升了能力。</p> <p class="ql-block"> 夏老师重视学生在学习中的主体地位，从孩子熟知的生活中的旋转入手导入新课，这样有利于聚拢学生的思维，激发学生的兴趣，对新课的开展创造了良好的教学氛围。然后通过“赏旋转、识旋转、辩旋转、练旋转、”进行教学，在轻松愉快的数学活动中加深对旋转的认识，同时在动手操作中学习和掌握新知，积累数学活动经验。</p> <p class="ql-block"> 钟老师对教材内容进行了选择、组合、再造，创造性地使用教材。在课伊始，先用了“巧分草莓”的情境开展，从认识有余数除法到理解余数与除数的关系，都很好地利用了草莓这个生活素材，让学生分一分、摆一摆、理一理，这样的设计更贴近生活。</p> <p class="ql-block"> 教学征途漫漫，吾将上下而求索。相信我校数学教师能积蓄力量，和着春天的节拍，齐心协力、共同拼搏，谱写新篇章！</p>