《多彩的春天》——城关中心校中留中心幼儿园中班课程故事

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冬去骈山明水秀,春来鸟语花香. 渐暖的空气,破冰的流水,渐绿的柳枝,吐芽的苞蕾,这些春的使者,驱散了料峭的寒风,送来了温暖的气息!被风簇拥着的春天,阳光和煦,万物生机勃勃,春雨滋润,兰馨蕙香.“红杏枝头春意闹”,自然界的精灵们自然也不甘寂寞,将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈.三月,这样一个热闹的年轮,万物复苏的月份,演绎春天的方式也更扣人心弦. 课程缘起 　　前几天饭后散步中，我们班小朋友指着树上的花说：“老师，树上开了好多粉色的小花！”我说：“咦，树上为什么会开花呢？”孩子们齐声回答：“因为春天来到了！”我说：“哦，原来是春姑娘来了啊！还有哪里能看见春天呢，我们一起找一找吧！”孩子们听了我的话纷纷找起来春天....... “老师，你看柳树发芽了” “地上的小草变绿了” “我发现了春天里的小蜗牛🐌” “这里有黄色和白色的小花！” “我们种的麦苗🌿也长出来了” “春天真美丽！” ...... 　　看着孩子们认真寻找春天的样子，我瞬间觉得应该做点什么，让孩子们更深入的了解春天、感受春天。于是第二天我和孩子们讨论关于“春天”的问题，最终决定开展“多彩的春天”课程故事！ 我们来找春天啦！幼儿园里的春天在哪里呢？ ——在幼儿园的花丛中🌸，在幼儿园的种植园里，在幼儿园的……！ 课程网络图（预设） 　　我们的思考:草儿绿了，花儿开了，树枝长出了嫩嫩的芽；蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜。。。这些是孩子们最最直观见闻，长大一岁了，让孩子们对春天里的气候及动物的变化有进一步的了解，我们预设了“多彩的春天”的课程故事。通过多种感官认知春天的事物，感受春天的温度气息和美好景色。通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的季节和美好情感；用游戏、歌唱、作画、实践来表达对春天的美好感受。 课程目标 1.感知春天里花草树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，知道春天是万物生长的季节。2.学习用自己喜欢的方式表达自己对春天的感受。3.喜欢亲近花草，爱护花草，喜欢春天，激发热爱大自然的情感。 课程实施寻找春天 　　在我们的活动正式开始之前，家长们利用周末的时间带孩子出门踏春，让他们用自己的眼睛、鼻子，用全身的感官去感受春天。青的绿的草、红的黄的花，还有蓝天白云，处处弥漫的春天的气息…… 　　教室外，植物角，老师种下了种子，宝贝们移植的植物也在召唤春的到来！ 　　宝贝们每天给植物宝宝浇水，晒太阳，观察着他们一天天的变化。 后期养护和观察 多多：每天我都坚持在浇我的草莓🍓宝宝，什么时候才会长大呢？ 子乾：我的植物宝宝什么时候才会发芽呢？　　通过亲身的体验，幼儿感受到了春天的美丽和绚丽多彩，认识和了解了动植物与季节变化的关系。 跟随着春的脚步，我们一路走来！让我们用双手把握那一缕春光，享受着与春天的美丽约会！ 春雨沙沙 　　俗话说:“春雨贵如油。”这些天，柳树刚发出嫩芽，小草才从地里钻出来，太阳就像害羞似的躲进了云层。紧接着，蒙蒙的春雨下了起来，像牛毛，像花针，伴着轻柔的春风飞洒下来。 　　孩子们用舌头品尝品尝春雨的味道；伸手感受春雨下到手的感觉；闭上眼睛，听听春雨的沙沙声；用眼睛👀看看春雨的形状，掉到水里画圈圈。。。。踩踩水，玩的不亦乐乎。 　　于是，小朋友的植物就与雨有了一场亲密的邂逅。 　　孩子们期待着经过春雨的浇灌，植物宝宝能长得更高。 美丽的春天 　　寻找春天，回来之后，再次组织孩子们回忆美丽的春景！ 听春天 春天的故事《小不点蝌蚪》 画春天 　　孩子用绘画的方式表现着春天的美好景色感受！ 　《指南》中对幼儿有要求：“对色彩活动有兴趣，大胆使用多种颜色，并学习调配更丰富的色彩”所以我们在这个主题开展画画《春天里的活动》的活动，让幼儿进行大胆的想象绘画。 唱春天 　　可爱的春天带着花和曲的潮水滚滚而来，让大地腾起花的浪涛，空中响彻着春的乐曲。听，孩子们也为春姑娘献上一曲！ 说春天 　　春天如一幅幅美卷，可爱的孩子们将一句句美丽的人词句送给春天。 春天的游戏 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟，但闻游戏声，欢乐知多少。”是的春天是一个脚步轻轻地画家，当你察觉到它来到，它已把每个角落都印上了色彩；粉红，娇黄，雪白当然更多的嫩绿。小朋友们就在春阳的照耀下，在轻轻草地上，玩游戏呢! 数学小游戏《桃花朵朵开》 音乐游戏《种花》 手指游戏《春娃娃》 建构游戏《春天的小花园》 　　给孩子一堆材料，他们一定会还你一串惊喜！ 春天大采访 　　这是我们小记者在活动后给我们送来的中班宝贝们对我的春的认识，一起听听吧 课程反思 　　通过《多彩的春天》这个主题实施之后，孩子们的语言也进步很大，在主题实施前，我们问幼儿现在是什么季节？树叶小草有什么变化？外面的景物有什么变化？只有一两个孩子只能说出:“花开了！”孩子们关注周边景物的变化很少，家长也没有引导孩子们观察兴趣和能力。在寻找春天活动中，老师有序的引导孩子们观察花、草、树枝等变化，回来回忆时，效果就不一样了，当问题相同的问题大部分孩子都积极发言，而且有些小朋友还能说出，幼儿园里的花与外面的花在颜色与形状不一样；还说有些树长出嫩绿的芽，有的树还是光秃秃的；还有的说倒挂的柳枝风一吹像小姑娘的辫子和长发公主一样一甩一甩的，想象力也丰富了。 还有用自己喜欢的方式，比如:儿歌、朗诵、绘画等方式表达自己对春天的感受。 　　春天充满着美丽，充满着新奇。大自然的春天是幼儿认知、情感发展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿提供这种发展的契机。