<p class="ql-block"> 为进一步提高我校数学课堂教学实效，提高教师对新课程教材解读能力，提升教师的教学理念，拓展教学思路， 2021年3月24日我校举行了以数学“课堂教学”为主题的教学研讨活动。此次教研活动特邀到原绵阳市实验小学校长、数学特级教师王超莅临指导工作，参与研修的还有创新二小及创新五小部分数学教师，共20余人参与此次研讨活动，校长顾代江、副校长邱乐乐全程参与研讨。</p> <p class="ql-block"> 活动主要分为两个议程：1、我校数学教师李倩、邓楠分别现场授课。2、特级教师王超点评议课。</p> <p class="ql-block"> 现场授课后李倩、邓楠分别对自身课堂教学重难点及教学反思进行简单概述。</p><p class="ql-block"> 五年级数学老师李倩对于本课《长方体和正方体的面积公式推导》旨在希望孩子们在实践操作过程中，感知归纳总结出长方体正方体推导过程，进而培养学生动手操作和空间想象口头思维等能力。</p> <p class="ql-block"> 六年级数学教师邓楠对于本课《比例的意义》深感概念导出太快，对于学生反馈的信息处理不及时，对学生个体关注不够及时。</p> <p class="ql-block"> 针对以上两节课王超校长首先以语文教学的幽默故事“麻”字组词举例，引申出课堂教学中逻辑思维的重要性，对于教育教学中优秀的改革成果一线教师知晓甚少，王超校长亲自微示范讲解平行四边形的解法应如何授课。通过微示范王超校长希望老师们能理解数学教学中重点应教会学生：空间观念、空间想象、空间转换。在教学过程中应直击课程标准及课程核心素养，结合并学会转换教师用书，用心研磨每一堂课，要做到：研意图、研用意、研反思。</p> <p class="ql-block"> 对于李倩老师的探究课王校长希望李老师能多用不同方法进行教学，要做到以知识为载体培养学生的空间转换、空间观念，将课堂回归给学生，不替代学生。邓楠老师的概念课要以数据作为支撑，寻找在比例中存在和谐美感的秘密，加深学生对“市值”的理解。</p> <p class="ql-block"> 如何有效提高数学课堂教学王校长给出以下建议：1、务必反复研磨教师用书；2、通过网络名师名家的讲解示范转换运用到自身课堂教学。让争辩、举证、质疑都应存在课堂教学之内，围绕核心素养教学，学会倾听、学会观摩，只有用丰富的教学成果才能让自己教学更轻松。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，校长顾代江总结讲话，顾校勉励在座所有青年教师积极学习、主动请教、勇于提升，希望各兄弟学校之间加强交流互研，促进共同成长，并真诚感谢王校长此次莅临我校指导工作，望后续还有更多学习交流机会。</p>