<p class="ql-block"> 🌻沐浴着和熙的阳光，感受着文化底蕴浓厚的南京，在跟岗的第三天南京实验幼儿园进行了“围绕课程评价的班本化活动研讨”。</p> <p class="ql-block"> 每周四是他们固定的研讨日，我们每一位能来南京实验幼儿园学习的老师都是幸福的，我们不仅可以学习先进的幼儿教育专业知识和园所文化，还使我们每个人都获益良多，开阔了眼界!</p> <p class="ql-block"> 各位老师的分享就像是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是目不暇接、异彩纷呈🌈。</p> <p class="ql-block"> 🍀 环节一:小四班《我爱我家》主题后审议。</p><p class="ql-block"> 首先进行分享的是《我爱我家》主题进展&经验分享，石老师以家庭趣事为切入点，向大家分享了:家庭小剧场，亲子活动，家是什么，收集表情秀等等，石老师毫无保留的把自己在教学中的经验、体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,更让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。</p> <p class="ql-block"> 🍀环节二:混龄班（大二、小六）《我爱我家》和《春天来了》主题介绍。</p><p class="ql-block"> 接着混龄班的两位老师进行分享了班级幼儿经验，主题设计及实施情况:主题来源，幼儿经验，主要线索及活动安排，后续课程思考，交流课程实施中的困惑。</p> <p class="ql-block"> 🍀环节三:审议混龄班主题活动、专家研讨点评。</p><p class="ql-block"> 教师研讨:共同审议混龄课程内容及目标适应性。</p> <p class="ql-block"> 提出实施建议:资源利用，混龄活动中促进不同年龄段经验生长等。</p> <p class="ql-block"> 每一个老师都在认真的聆听记笔记。生怕漏下课程中的哪一个环节。</p> <p class="ql-block"> 👓专家研讨进行点评。（目标的清晰度，连续度，方向性，混龄内容层次的不同，差异性的处理）</p> <p class="ql-block"> 所有老师积极参与，共同研讨，让每一个问题都得到解决，让自己得到充实。经过一上午的学习，我们收益颇多。</p> <p class="ql-block"> 到了下午就是区域活动的时间了， 区域活动，是幼儿重要的一种自主活动。采用一种积极的，以儿童为中心的分布式个体化教育教学形式。幼儿在一定程度上可以按照自己的兴趣，意愿和需要选择活动内容和方式，彰显了幼儿的主体性。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 正是基于这样的培养目标，结合班级主题，合理利用，共享优秀资源，大胆开发并积极开展区域活动， 各班教师为幼儿提供了丰富多彩的游戏材料，真正让孩子们在宽松愉悦的环境中玩玩做做，按照自己的方式去探索、学习和发展，满足了幼儿的好奇心和求知欲，调动起他们的积极性和主动性。在老师的引领下，孩子们在与游戏材料的不断深入互动中、游戏延续中得到多方面能力的发展。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 在此次学习中，相信我们的老师都是收获满满。每次的学习都让我们有个新的起点。只有在学习中才会发现自己的不足，把听到的、看到的、学到的优秀经验运用到自已的实际工作当中，敢于尝试新理念新教法，这样才能精益求精，不断提升❤️。</p><p class="ql-block"><br></p>