《我变成了一棵树》——景德镇市义教语文“课堂开放月”教学研讨之十一

寻道

烟花三月春光至，教研活动正当时。3月24日暖暖春风迎来了景德镇市教研所语文教研组中心专家以及各校一线语文教师，大家齐聚梨树园小学，参加景德镇市义教语文“课堂开放月”活动。 时间：2021年3月24日地点：景德镇市梨树园小学执教老师：江星 <h1 style="text-align: center;">教师简介</h1>  江星，中小学一级教师，景德镇市第十七小学语文教师。 从教十年以来一直担任语文教学工作，在教学中注重提高自身专业水平和能力，先后获得景德镇市“班班通”现场教学竞赛一等奖；景德镇市“春华秋实杯”教学竞赛一等奖；撰写的《阅读教育》论文获得省级一等奖；撰写的《古诗文教学探究》获得市级一等奖；担任景德镇市全市小学语文学科检测考试试题命题工作；参与编写江西教育出版社语文教辅《一课一练》；多次辅导学生参加省市级活动获得一等奖，2020年被聘为珠山区骨干教师。 　　《我变成了一棵树》教学设计教学目标：1.认识“秘密、形状、狐狸”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，感受作者大胆而神奇的想象，能够将生活和想象结合，与同学交流自己想象到的内容并写下来。3.明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。教学重点：联系生活，读懂想象，学会想象。教学难点：体会伟大的母爱，懂得神奇想象背后的情感是好故事的根与魂。 教学过程：一、复习导入 大家一起来种树，开火车认读词语。  二、初读课文，整体感知1. 指生读1—4自然段，思考从希望变成一棵树到真的变成了一棵树，英英是怎么变得呢？2. 展开想象你哪儿还痒痒的，小树枝就从哪儿“冒”出来。3. 就这样，冒着冒着，呀，我真的变成了一棵树。此时你是怎样的心情，带着你此时的心情读一读。4. 小结：从想要变成一棵树，到想着想着真的变成了一棵树，这样的过程让你觉得？（板书：神奇）【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。】  三、再读课文，感受神奇5. 变成树之后，又会发生哪些神奇的事呢？打开课文默读5——23自然段。一边读一边用笔画一画你觉得神奇的地方。6. 交流分享生觉得神奇之处，并把自己找到的神奇之处的关键词贴到黑板上。 （1）“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”孩子们，你们知道吗？在想象的世界里，只要你敢想，小树就敢长。想想还有哪些神奇的形状？这么多的形状，写都写不完，难怪作者用了一个标点符号（……），在一个小小的标点符号里也藏着说不完道不尽的神奇呢！齐读。（板书：各种形状） （2）“你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近……”你为什么觉得神奇呢？小兔子可不爱爬树，它该怎么爬进去呢？你们瞧，做一个弯腰的动作，小动物们就住进来了。小兔子跳进去了，小刺猬又来了，它怎么进去呢？轻轻一跳、轻轻一爬，多么容易呀。齐读。看来无论怎样，大树总会有神奇的办法让大家住进来。弯下腰这个动作可真神奇呀。（板书：弯下腰） （3）同学们看，这是神奇的什么？“傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着……发出丁零丁零的声音。‘咕噜噜……’我的肚子里发出一种怪怪的声音……”神奇的声音要放在句子中读一读才有意思。指生读第一句。这“丁零丁零”的声音真是悦耳又清脆，送给你，把（丁零丁零）贴到黑板上。（板书：丁零丁零）指生读第二句。我感觉到你的肚子有点儿饿了。把（咕噜噜）贴到黑板上。（板书：咕噜噜）（4）我变成树之后，把所有的小动物都请到鸟窝里来了，而且它们住到了哪里？。（板书：请动物住鸟窝）。除了小动物住进来了，还有谁住进来了？而且英英妈妈还给小动物们带来了食物，把它们分给了小动物们。（板书：分食物） (5)其它神奇之处：流口水（板书：流口水） 小结：你们看英英就是从想变成一棵树，这样一个美好的愿望想起。这大胆的想象为我们带来一连串奇妙和有趣的经历。【设计意图：通过理解，感受神奇，朗读体会“我”想象力的丰富，体会到想象的魅力，热爱想象。】 四、拓展思维、展开想象 1. 那你还记得吗？英英为什么要变成一棵树？那接下来，大树弯下腰，大树咕噜噜，大树流口水，又和英英有什么联系呀？大树这一连串的变化，都离不开？（英英的想法和感受）正是因为英英有了这样的想法和感受，才有了一棵大树神奇的变化。所以这棵树既有树的特点，又有了像英英一样的想法和感受。 2. 你在生活中有什么想法和感受，如果你也会变，你想变成什么？先请同学交流。再拿出学习单，写一写。交流。【设计意图：拓展运用，学以致用，大胆想象，有效训练学生想象，提高想象力、发散思维的能力。】 　　课后，寻道语文名师工作室主持人市教研所周新桂主任和珠山区教研室教研员徐灵女老师携部分一线语文教师在梨树园小学会议室进行了课后研讨活动。教而不研则浅，研而不教则空，同样的开学季，不一样的新视角。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教研、教改是教学的源头活水，只有不断地注入新的思想，新的方法，才能让教育教学永葆生机。 教学反思 《我变成了一棵树》是部编版小学语文三年级下册第五单元的一篇精读课文，按照专题编排内容，第五单元为“发挥无限想象”，走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。本节课，我带领学生感受神奇，大胆想象，同时关注神奇想象背后的情感。一、重视问题引领本节课，我以“变”为主线，采用问题引领的方式，开始就让学生思考“英英是怎么变的？”学生从英英的变化中感到神奇，从而再次引发思考——“变成树之后，有些哪些地方令你觉得神奇？”，用这个问题去统领本节课的内容，通过读、悟、思、议、练，扎扎实实地进行语文基础知识的强化与基本能力的训练，力求课堂自然流畅一。二、重视朗读体验在简单的流程中，在琅琅的读书声中，给学生一个情感的课堂，一个感悟的课堂，一个语文实践的课堂。我重视学生的朗读训练，有“扶”有“放”。，通过多种朗读方式，给学生自主学习体验的机会，在朗读中，体会感情，感知神奇。三、重视读写结合课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去写。 “教无定法，课堂教学永远是一门遗憾的艺术”。在本堂课的教学中，我深知自己还存在诸多不足，例如:对学生想象力的激发还不够，对学生的评价方式不够丰富……在以后的教学过程中我会继续加以探究，努力追寻，力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光。