<p class="ql-block">课前谈话：</p><p class="ql-block">1.同学们做自我介绍。</p><p class="ql-block">2.老师自我介绍：傅，喜欢探险。</p> <p class="ql-block">二、课前调整座位</p><p class="ql-block">1.昨天已经了解了探险地点，并选好了。你想去哪里？为什么？</p><p class="ql-block">2.出示课件：反馈课前调查情况，探险区域非常广泛。</p><p class="ql-block">3.分发小组桌牌，音乐起开始调整座位。</p><p class="ql-block">4.小组内聊聊跟探险有关的话题。（开始上课）</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">关注学情，基于课前调查展开教学。</span></p><p class="ql-block">三、新课</p><p class="ql-block">1.你要带什么装备？还要干什么？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.打开语文书，关注人物表格。你有什么发现？（专业人士，同龄伙伴）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">有效使用教材，指导读懂习作要求。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3.选好装备和人物。汇报交流。</span></p><p class="ql-block">小结：紧紧围绕探险地点热带雨林的特点来选择人物和装备。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">关注不同组别的装备和人员。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">4.小结：各有不同，但一定围绕探险地点进行合适的选择。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">5.闭眼听音乐（舒缓），师配乐解说。你现在已经到哪啦？你看到怎样的景色？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">6.音乐惊险：继续往里走，发生了什么事？遇到了什么危险？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">创设情境到位。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">7.在练习单上，把刚才遇到的险情用小标题的形式记录下来。写好的组内交流。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">8.遭遇险情时，用上求生方法。你有怎样的求生方法？（提示：与地点、人物、险情联系起来）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">9.片段创作：选一个你认为最惊险刺激的险情，进行创作。7分钟。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">创作目标明确，时间明确。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">10.汇报展示：你觉得惊险吗？（没有写出变化，平常的下雨）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">11.如何写得惊险？观看视频《丛林》。</span></p><p class="ql-block">12.短视频哪里吸引你？</p><p class="ql-block">（关注情节中的“保持不动、以防深陷”；“抓住树枝，以防深陷”；“抓住树枝，最终得救”。）</p><p class="ql-block">13.情节一波三折。播放短视频“三”的自述。你听懂了吗？你有哪些“三”？根据学生回答板贴。</p><p class="ql-block">14.提问刚才习作的孩子：你能自己添加一种“三”吗？（学生说了“三种心情”，但不能具体说。请其他同学帮他想一想，交流后问“对你有帮助吗”？“有！”）</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">手把手的指导与关注，关注后进生的提升，细致、到位又暖心。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">15.每位同学在修改区域，用不同颜色的笔，用修改符号修改。</span></p><p class="ql-block">16.最先展示刚才的例文，看有没有进步。</p><p class="ql-block">17.学生上台展示，自己汇报“三”。尊重学生意愿，老师帮忙板画文中内容。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">充分尊重学生意愿，给予学生展示和表达的机会。</span></p><p class="ql-block">18.惊险指数十颗星，他能得几颗星？</p><p class="ql-block">19.小结：利用神奇数字三，达到一波三折的效果。还可以关于语言，下节课学习。</p><p class="ql-block"><br></p>