春天里的“蜗牛”——城关中心校中留中心幼儿园课程故事

淡妆

课程缘起 <h2>🍃邂逅神秘的小客人</h2><h2> 在一个下过春雨的午后，阳光洋洋洒洒的撒在操场上，落在草地里。小朋友都想要出去散步、游戏。我们排好队伍走在操场上，经过一颗树下时，梓豪大声呼喊起来，你们看:“这是什么？小朋友一听都围了过来，原来他们在树上发现了一只小蜗牛，有的试着去触摸蜗牛的触角、有的试着去抓蜗牛硬硬的壳……听着他们对蜗牛的好奇与探索欲望，于是我们老师进行交流研讨，大二班的小蜗牛探秘之旅开始啦!</h2> 目标设定 1.引导幼儿观察蜗牛的外形特征及蜗牛的生活环境。2.体验观察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。 　　   通过孩子们对蜗牛产生的种种疑问，老师们进行了整理，基于孩子原有的经验，使得主题的“一张图”逐渐清晰了方向。 蜗牛初印象 　　我是蜗牛，我有两对触角，一对长，一对短，我的眼睛长在长触角上。整个躯体包括贝壳、头、颈、足、肛门等部分，身背螺旋形的贝壳。贝壳的形状各不一样，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。 课程实施 🍃寻找蜗牛 　　看着孩子们迫不及待的样子，我提议：我们可以回家请爸爸妈妈来帮忙去家的附近找找蜗牛，看看蜗牛喜欢呆在哪些地方。 　　好奇的小宇宙要爆发了，那我们就来一场蜗牛大探秘吧！ 🍃寻找蜗牛的身影 🍃你在哪里找到蜗牛的？🐌它喜欢生活在什么样的地方呢？ 　　通过在班级里共同分享自己的寻找印记，孩子们也知道了在哪里更容易找到蜗牛…… 　　🍃 我们的思考: 指南指出：幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。“放手”让孩子们去探究、去欣赏、去讨论、去倾听。从孩子们的言行中可以看出，小小的蜗牛引发了孩子们的探索兴趣。我们捕捉到孩子对于蜗牛的这一兴趣后,才能顺利地带领他们踏上科学探索蜗牛之旅，才会与蜗牛发生这么多有趣的小故事以及对未知的探究之旅充满着好奇与挑战。 探秘蜗牛 🍃一起观察 使用放大镜观察班级里的蜗牛，和小伙伴们一起交流讨论。 <h2 style="text-align: center;"> 蜗牛的外形秘密🐌  </h2>🍃🍃对蜗牛的问题 这是探索蜗牛前的一次谈话，想了解孩子到底想知道蜗牛的哪些问题，孩子们的提问和积极的探索欲，大大出乎我的意料。 果果：小蜗牛吃的好快哦，它有牙齿吗？ 这个问题可难倒我们了，蜗牛有牙齿吗？我们去问问老师吧。 我拿出了《蜗牛日记》这本书，让孩子们自己去书中找一找。 书铭：我找到啦，你看蜗牛的牙齿有好多好多啊。 蜗牛的粘液  🐌           志成：老师，这个盒子上粘粘的，滑滑的，是什么？ 老师：这是蜗牛的粘液。 梓宸:  什么是粘液呀？ 老师：看，小蜗牛爬过的地方都会留下一条闪亮的粘液，黏黏的，像浆糊。 泮妍：哇，我知道啦，好像我们走在路上留下的脚印。 🍃蜗牛足迹的秘密 .蜗牛的壳🐌 伊琳：小蜗牛的背上为什么会有个壳呀？ 舒雅：蜗牛的壳就是小蜗牛的家。 鑫艺：蜗牛每天都把壳背在身上，下雨的时候，就可以躲到里面去。 🍃蜗牛的新家 伊琳:“我们的蜗牛为什么住在塑料盒子里啊，它们不是很喜欢潮湿阴暗地方吗？” 🔎在观察过程中，孩子们注意到蜗牛客人的房间一点也不适合蜗牛居住。孩子们合作给蜗牛准备了泥土，找一些菜叶。 　　装上泥土，用喷壶将泥土打湿，放上我们准备的菜叶……蜗牛的新家在大家的合作下终于布置好啦。 蜗牛的饮食秘密 🐌蜗牛喂食记 　　鼓励孩子用图文的方式完成调查表，并和同伴、老师分享自己的调查内容。 💓梓豪：昨天我给蜗牛喂了青菜。💓伊琳：我看着它吃黄瓜，吃的速度很快。💓书铭：小蜗牛喜欢吃青菜。💓成成：蜗牛拉的便便是黑色的。 　　🐌🐌哈哈，原来蜗牛也是小吃货，它喜欢吃的东西有很多，比如白菜、萝卜、生菜等各类蔬菜叶片，它还吃瓜果皮，还有草莓香蕉等这些甜甜的水果。但是……它又有点挑食，不喜欢吃葱姜蒜和辣椒这种味道很重的东西，这些都是小朋友通过观察发现的哦! 　　通过对蜗牛的密切观察与记录，孩子们发现了蜗牛的外形、爬行、饮食习惯等秘密，并通过老师和家长搜集的资料，孩子们对蜗牛有了更进一步的认识。  我们的发现 1 蜗牛一共有两对触角 蜗牛一共有两对触角，一对大触角和一对小触角。大触角顶端圆圆的黑点就是蜗牛的眼睛。2 蜗牛有嘴巴 蜗牛有嘴巴，嘴巴里有肉眼看不到的许多牙齿，牙齿数量排名世界第一。3 蜗牛的触角能够感知危险 蜗牛的触角能够感知危险，它的黏液不仅能够让蜗牛在光滑的斜面上继续爬行，还能保护蜗牛不受伤害。4 蜗牛喜欢的食物 蜗牛喜欢吃植物的根、茎、叶、花、果实等。5 蜗牛喜欢潮湿 蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的环境里面，不喜欢阳光直射。6 蜗牛的便便是条形状的 蜗牛的便便是条形状的，便便的颜色和蜗牛吃的食物有关.7 蜗牛的粘液 蜗牛一般是依靠腹足行走的，黏液可以起到润滑和保护腹足的作用，避免腹足肌肉与地面直接摩擦而受伤。 <h2>🍃各种各样的蜗牛</h2> 蜗牛有许多许多种类，长得很漂亮的是糖果蜗牛，长得很秀气的是青山蜗牛，长得很大很胖的是非洲大蜗牛，还有许多其它蜗牛，小朋友们可以和爸爸妈妈查阅资料了解哦！ 蜗牛的故事 绘本《追寻幸福的蜗牛》 　　《追寻幸福的蜗牛》绘本中,小蜗牛执着、坚持、有梦想,用儿童视角很好地诠释了对内心梦想的努力追求,更有一个“小蜗牛登月”的趣味故事情境,给予幼儿集体式和小组式交流、互动的空间,以满足、支撑其“想说、敢说、喜欢说”的语言氛围。借助绘本,幼儿大胆发声,感悟“微”幸福。 蜗牛的多元体验 🍃“蜗牛一家”手工作品 🍃游戏: 蜗牛赛跑 🍃扮演小蜗牛 　　我们学习蜗牛的匍匐爬，肚子贴着地爬可是很累很累.....鑫艺说：就这么一会儿我都受不了，可是蜗牛要这么一直爬，蜗牛真厉害！泮妍说：我也觉得很累，但我觉得我是缺点儿粘液，有了粘液比较快。我们还做了蜗牛背着壳去旅行的游戏，哎呦哎哟，带着一个壳行走可真是不容易啊！ 🍃音乐游戏：《蜗牛与黄鹂鸟》🐌活动前言 有一天，小蜗牛背着重重的壳来到葡萄树下，这时候两只黄鹂鸟也飞来了，停在葡萄架上，它们之间会发生什么有趣的事情呢？让我们用肢体动作一起来表现歌曲内容吧！ 收获与反思 　　整个活动的进行都是围绕幼儿发现、关注的问题、兴趣点层层展开，步步深入，幼儿通过观察、感知、思考、交流，进行探索和发现。孩子们带着问题去观察、探索蜗牛，在解决了问题的基础上，又发现了新的问题。在发现——解决——发现——解决的循环中，幼儿对蜗牛的了解越来越深入，解决问题的能力也逐渐增强，我们鼓励幼儿大胆尝试，勇于表达，从而不断激发幼儿的探索热情，在不断地发现问题和解决问题的过程中，幼儿的语言表达能力以及自信心等都有较大的提高，他们体验到了探索的乐趣和成功的喜悦。   陈鹤琴先生曾经说过“大自然、大社会，都是活教材。”“凡是儿童自己能够做的，就应当让儿童自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；你要儿童怎么做，就应当教儿童怎样学。” 大自然、大社会就是知识的来源，它提供给幼儿的知识是最生动直观、最形象鲜明的，它避免了任何形式化的环节和人为的扭曲，便于形成幼儿对事物的正确观念，通过自然和社会，切合幼儿生活的教育也是最能激发幼儿兴趣的教育。