<p class="ql-block"> 春种一粒粟，秋收万颗子。温暖的三月，在张海老师、张英杰老师的引领下成立了一、二、三年级磨课组，在组长何会平老师的带领下，开始了本学期的磨课。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">为了促进教师专业发展，提升自身专业能力，何老师制定了本学期磨课计划：</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">我初次的教学设计：本课学生是在初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形的基础上学习的。在之前学生在美术课上也学习过剪纸，生活中也存在过大量的对称现象，学生对此并不陌生。课标及教参要求二年级学生能从诸多的图形中辨别出轴对称图形，通过折一折、画一画、剪一剪，剪出一个轴对称图形。在观察与动手操作中进行思考和发现，直观感受图形运动的特征，逐步加深理解。</p> <p class="ql-block"> 张老师、何老师和学校领导的精彩点拨</p> <p class="ql-block">我在平行班先上了这节课。</p> <p class="ql-block"> 通过上课后发现的不足，修改磨出第二次教学设计</p> <p class="ql-block"> 带着磨课组和数学组精心打磨的这节课，在3月23日我在本校多媒体参加了教研活动。</p> <p class="ql-block"> 课后校领导和全体数学教师对本课做出了点评。</p> <p class="ql-block"> 本课我以买眼镜为导入，通过出示两边不一样发现的眼镜，让学生判断可以买麽？激发学生学习兴趣，从而认识对称现象，再通过生活中大量的对称现象判断图形是否对称，利用折一折的方法验证图形是否对称，并利用折一折的方法突破完全重合这一难点。</p><p class="ql-block"> 然后让学生动手实践操作，在活动之前先通过提问让学生理解为什么对折？为什么画一面就可以？学生动手实践操作之后，教师收集学生作品，通过猜一猜，找出上面的纸剪出的图形是哪一个。最后通过学生动手实践操作突破轴对称图形特点这一难点，并教学对称轴。</p> <p class="ql-block"> 课后反思：对于本节课的难点什么叫做完全重合，这一概念没有让学生完全理解，可以在折一折小鸭子图时出示两个图片，一个是对称，一个不是对称，通过对比图片突破难点。在教学对称轴时，教师应投影展示学生作品，应该再展示大一点的图片，教学对称轴。</p> <p class="ql-block"> 磨课是教师专业成长时由理论走向实践、专业进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。</p>