走近名师课堂，感悟教育真谛——甘州区青年东街小学数学组主题教研活动纪实，

李珍

三月的春风，衔着泥土的芬芳，扑面而来，轻拂你的微笑。 三月的春雨，润育大地的初绿，挥动双手，拥抱爱的黎明。 　　为加快教育教学方式转变，提升课堂教育教学质量，加快青年教师的成长步伐，促进更多的青年教师走上专业化发展的成才之路，学校教科室安排了“名师专递”课堂展示活动。通过“名师课堂风采展示，聆听名师成长故事,感悟教育真谛”等系列活动，扎实有效的把名师的引领、示范、辐射作用落到实处，促进了教研活动的深入开展。 第一篇 名师课堂 　　首先，刘爱英老师为我们献课:一年级下册《观察物体》。 　　 著名教育家皮亚杰曾说过:“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。刘老师的课堂，就是孩子们兴致勃勃的课堂。 　 1.选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展了学生的空间观察。 2.刘老师的教学环节清晰、环环相扣，语言简洁亲切，自然顺畅。 3.整个课堂为孩子提供的探索空间自由宽松，但孩子们的注意力全部被课堂吸引，使课堂活动有序有效的进行。 4.刘老师将孩子们用眼睛观察到的画面打印出来，为孩子们的直观印象和抽象思维之间搭建了桥梁，这样既降低了难度，又让孩子们的探索有了目的性。 　　孩子们被这堂课深深地吸引。 　　积极探索，积极发现。 　　刘老师充分的课前准备，为孩子们轻松探究奠定了基础，指明了方向。 　　何晓莹老师为我们献课:四年级下册《看一看》。 　　何老师善于抓住学生探究的欲望并引导学生去发现问题、组织学生去分析问题、引导学生提炼知识点。孩子们畅所欲言，各抒己见，争论、辩论、讨论，活而有序。 　　1.何老师创设的情境一方面是学生熟悉的、能够理解的；另一方面，情境中隐含的问题与学生已有知识经验有关联，同时又是新奇的、富有挑战性的。 2.课堂中提供的材料直观、形象，加深了孩子们对正面、侧面、上面的理解。 3.整个探究过程将学生置于最近发展区，从一个正方体的正面图形到多个正方体的正面图形，层层深入。 4.尤其是她将错例呈现出来，引发全班思考，找出错误的原因，不但进一步明确了正面图形的概念，也让出错的同学也找到了自信。 　　我们对她的答案产生质疑。 　　我们自己找找原因。 　　我也想试一试。 　　老师们也被这两节精彩的堂课吸引着。 　　刘老师和何老师给我们带来了精彩纷呈的课堂，其出彩的设计、精彩的互动、智慧的语言、娴熟的控场能力，让我们切身体会到数学课堂教学的魅力，更觉得听她们的课就是一种享受。在她们的课堂上，学生们的突出表现也让在场的老师们印象深刻。毋庸置疑的是学生出彩的表现源于老师的设计引导，在有条不紊引导学生的同时，刘老师和何老师也展现出了他们别具一格的教学艺术风格和平易近人的个人魅力，这一切都源于她们一路走来不断的学习、不断的砺炼、不断的成长。 第二篇 聆听名师成长故事 　　首先数学组组长刘泉山老师说明了本次教研活动的初衷和意义，并对本次的研讨活动做了安排。 今天汇报的两位教师具有深厚的教育教学理论功底和娴熟的课堂教学技巧，让我们走进名师、感悟名师。 　　刘爱英老师从昔日一位普通的农村一线教师到受人仰慕的高级教师、教学名师，她走的是最普通也最踏实的一条道路，那就是不断的读书学习，刻苦钻研和提升自己的专业知识！除此之外，更重要的是多读书，让读书学习成为生命活动中不可或缺的组成部分。 　　何晓莹老师通过一个个自己生活和工作中鲜活的故事讲述了她名师成长的三个感悟:一是鼓励儿童产生问题；二是促使儿童持续思考；三是问题引领儿童学习。另外何老师对待教学一丝不苟的态度，以及谦逊的好学之心深深感染了我们。 第三篇 我们的收获 　　青蓝工程、师徒结对活动，它绝不仅仅是一个简单的形式，也不仅是一纸协议，它构建的更是一个团队、一种文化，是经验与关爱的传递，是成长与积累的再生。接下来由刘老师的徒弟曹燕梅老师和尹雪老师、何老师的徒弟薛欢老师和李珍老师进行主题交流：通过观摩名师课堂，聆听名师的成长故事，我从中学到了什么？ 　　各年级组教师谈感想，谈收获。 　　最后，赵梅主任总结了本次教研活动。希望“师傅”们能做默默无闻的“老黄牛”，“徒弟”能做优秀出彩的“孺子牛”，全体教师都能做创新发展的“拓荒牛”，让我们为数学教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。 策划:教科室审核: 苟淑香刘泉山图文编辑:李珍曹燕梅