大棋局，开启新征程！ ——学案导学课堂教学模式示范观摩课活动纪实

蓝天白云

阳春三月，春风和煦，万物复苏。在这美好的时节，考勒学区学案导学课堂教学模式观摩示范课活动如期举行。自去年2月份以来，我学区摒弃了传统教学方式，先行进行了课堂教学改革，在此背景下，学案导学课堂教学模式应用而生，并逐步走向成熟。 何为“学案导学”教学模式？它是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托、以教师为主导，以学生为主体，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。 总体思路为：突出落实学生的主体地位，体现主体参与意识和自主发展的教学目标，培养学生学会学习，学会创新，加强能力培养，增加课堂教学的科技含量。“学案导学”教学模式打破只用教案教学的常规做法，以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导，将课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合、课本知识与生活实践相结合，知识技能与能力素质的培养相结合，形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成的过程。 这种模式主要包括两部分：一是导学案设计。经过一年多的努力，我学区导学案设计已经日臻成熟，较好的结合了学生实践，目标明确，知识体系合理，过程方法得当，导向作用明显。二是具体课堂操作。这才是“学案导学”模式的主阵地，只有在具体课堂中实施出来，才能体现它的价值。所以本次活动的举行，是恰逢其时，意义非凡。 本次活动为我们呈现示范课的罗宏莲老师，精心备课，巧妙构思，课堂活动组织有效，方法灵活，教学过程层层推进，可以说将古典小说情景搬到了讲台上，搬到了课堂中，让学生自己说，自己演，每一个学生都动起来，进入思考和创造的王国，课堂体现出了趣味性和实践性的特点。 本堂课将三维目标与学案导学有效结合，知识目标清晰，过程方法明确，与学生实际结合紧密，并在无形之中渗透了德育教育，将学生的一些实际与故事中的人物做对比，教育学生如何做人，形成正确的人生观、价值观。可以说，这不仅仅是一堂精彩纷呈的观摩示范课，更是我们“学案导学”教学模式结出的累累硕果。 示范课结束后，学校立即组织听课教师进行了评课反馈。在反馈会上，大家对于这堂课给予了高度评价，并对其中的一些亮点进行了点评。最后，张自勤校长做了总结发言，他指出，“学案导学”课堂教学模式要义无反顾的进行下去，并且要多思考，深研究，争取完美，早日助力我们提高教育教学成绩。