用好“快乐读书吧” 一起快乐读书吧—开封市龙亭区低年级语文教研组开展教研活动

开封市文昌小学

阅读，犹如一场场奇妙的旅行，总能带给我们丰富的体验。给自己一点时间，静下心来读书，它会一点一滴地滋养你、改变你，将知识变成成长的动力和养分。 　　冰心老人曾经说过：“多读书，读好书，读书好。”我们教师不仅要强调让孩子多读书，更要教会孩子们读书的好方法。 今天，我们龙亭区低年级语文教研组的老师们齐聚一堂，聆听文昌小学霍娟老师带来的“快乐读书吧”导读课。 　　我们平时总是打开书本就要读，常常忽略的重要的一步——观察封面。霍娟老师带着学生一起观察封面，引导学生发现平时经常被我们快速翻过的地方，居然包含了这么多有用的信息，在教给学生一个阅读的好方法——观察为先。 　　 　　接着，霍娟老师带领着孩子们发现目录的不同，学习如何使用目录来找到故事，引导同学们在目录中猜测故事的大概内容。除了好的阅读方法，阅读习惯也很重要，制定良好的计划是做好一件事的好开端。更加丰富孩子们的阅读乐趣，提高阅读满足感。 评课促成长 　　评课代表老师们指出霍娟老师的阅读课导读整体效果很好，老师教态自然，学生学习兴趣浓厚，环节紧凑有序，能激发学生的交流欲望，拓展了阅读的途径，教会学生阅读的方法，如果能在有条件的情况下插入一些相关视频，会更能激发学生兴趣，有趣的的角色扮演是不是也更能让孩子有代入感呢？思维的碰撞，擦出智慧的火花，学优点，指不足，只为我们一起更好的前行。 曹利利老师对老师们提出要求，在课堂上更加入丰富的环节，例如出示图片或者文字，引导学生猜题目，激发学生的阅读兴趣，带动学生的积极性，做一个正确的引导者。 　　吴晓菲老师和邓华老师，在畅谈读书吧的活动会上，也对各自年级段采用较好的阅读方法，和在坐的各位老师进行了分享交流。 读书吧教学建议 　　为了更好的提高教师教学水平，把握“快乐读书吧”教学方向，曹利利老师针对快乐读书吧，提出了一些教学建议。 　　教学建议目录，让我们首先有一个整体了解。语文教学要重视学生的阅读兴趣，扩大阅读面，提高阅读品位，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。 　　整体的了解“快乐读书吧”三位一体的编排教学体系和理念。曹利利老师首先引导我们回顾了部编教材培训当中基本的编排理念。在阅读当中，习得方法，受到熏陶和激发，最终还要延伸到课外阅读当中，而且反复强调，语文老师的教学一定要延伸到课外阅读。 　　让读书成为学生生活的方式，如果只精读精讲，反复操练，没有激发阅读兴趣，也没有较多的阅读量和阅读面，学生的语文素养，包括写作能力是不可能提高的，扩大阅读量，这是改革的方向。一定要把三者结合起来，融为一体，千方百计激发学生的读书兴趣，曹利利老师把部编教材的编排的创新点，用表格的形式清晰的给我们呈现出来。 　　教师应该整体的把握“快乐读书吧”的编排体系，牢记各个学段课外阅读的要求，对学生一至六年级的课外阅读的内容进行整体规划，有的放矢上好阅读课，开展好阅读活动。 　　如何把握“快乐读书吧”的教学目标，曹利利老师告诉我们不仅关注整体还要关注细节。读懂教材中的“暗语”，尤其要注意的是泡泡和小贴士里边的提示语。 　　星光不负赶路人，时间厚爱奋斗者。一分耕耘，一分收获。在精彩的交流活动中，老师们认真听课、评课。“他山之石，可以攻玉。”通过交流研讨，老师们取长补短，为今后的教学研究打下坚实的基础。