亮风采，促成长——湖屯中学语文组同课异构四轮之第二轮

马玲玲

和着春风，伴着鸟鸣。2021年3月24日，湖屯中学语文组如期进行了同课异构第二轮听课。这周授课的是八年级的张勇、杜善涛两位老师，他们授课的主题是“《傅雷家书》阅读指导课”。 第一节课，大家聚集在八年级五班的教室聆听张勇老师的课。张勇老师采用“5+40”的课堂模式，由学生进行课前诵读，把讲台交给学生，让学生分享。紧接着，张勇老师以非常幽默的方式导入新课，一个“书与钱”的选择吸引了在座的师生，学生给出的答案是意外的，他们选择钱去买更多的书籍。张老师对于学生的这种价值取向做出了肯定性的评价。由《傅雷家书》目录了解转入阅读方法做简要指导：用兴趣、问题、目的、内容作为选择读书重点的切入点。让学生阅读整本书有一个小的入口，让阅读变得具体可实施。最为吸引学生激发学生兴趣的是张老师设计的三次投票互动，引领学生联系自身生活体会父母对子女的谆谆教导、良苦用心，学生们各个争着讲述自己与父母之间那些事。 张老师尤其引导学生将关注点放在父子情深这个话题上。在最后布置作业环节，让学生写一篇小作文“我眼中的傅雷”。 带着笑意，各位语文老师来到八年级三班教室欣赏杜善涛老师带来的阅读指导课。杜老师以《河山》短片导入新课，看完短视频提出以下几个问题：视频中出现了几个人？他们的身份和关系如何？书信的内容是什么？同学们回答很一致，并谈了自己的感受和认识。一句“家书抵万金”高度概括了家书的意义，凝结成一个“爱”字。杜老师从这本书的背景主题入手以课件展示，大家都看得出来书中只有傅雷夫妇给儿子写的书信。杜老师用一个“灯”字来形容，是傅雷夫妇照亮傅聪前进的道路。杜老师提前让全班同学准备了《傅雷家书》，给学生时间在课上阅读找出自己感触最深的篇章，思考：傅聪遇到了什么问题？傅雷夫妇又是如何回复的？学生读罢，老师先找到一处与学生分享，由此带领学生分享自己的读书所获。问卷调查架起了学生和名著之间的桥梁，杜老师让学生在问卷中填写自己与父母之间存在过的诸如：离别、待人接物、矛盾、误会、迷茫……并在傅雷家书中找出对傅聪的相关指导建议看一看有没有帮助到你。杜老师别出心裁用一个信箱收集问卷并将信箱留在班级内供学生们质疑解惑。阅读的提升体现在书写的提高上，最后让学生精心书写家书，倾诉衷肠。老师还给学生推荐了一些有关书信的书籍《曾国藩家训》等。 每一次教研都能碰撞出思维的火花。第三节课，教科室主任阴法新，全体语文组老师教师在阅览室里进行评课议课活动。会议由学校语文兼职教研员张辉老师主持。首先，传达全市初中语文学科第二次教研会会议精神。张申老师介绍张延红老师的讲课流程及重要内容并简要评析白云山老师的复习课。张辉老师更是简要说明教研会精神：吃透中考，抓好学生、基础，注重书写，敢于培养高分段学生，从作文下手，从文言文切入。各级部备课组长就这两周听的课进行评课议课并谈了自己的心得体会。阴法新主任就四节课谈了自己看法。复习课步骤完善，与教研室相吻合，让学生讲的更精彩。阅读指导课准备充分，从各方面引导学生阅读书籍。从这四节课当中阴主任提醒语文老师在授课中思考以下问题：复习课中让学生讲的时间、深浅、范围到底如何界定，老师在学生讲解过程中要及时给予点拨指导。阅读指导课要事先制定阅读区域，从中分析解决问题，从让学生讲的精彩上下功夫。 总之，以“学生成长”为宗旨，不管什么样的课堂，不管哪种课型，时时刻刻不忘师者的责任，是我们每位老师的追求。前路漫漫，我们应持之以恒，不断反思、不断总结、不断求索、不断进取。