教天地人事育生命自觉

千里清秋

3月23日，我们怀着激动的心情，走进李庄小学，见证了李庄小学教师扎实的基本功、前沿的教育理念、灵活的课堂模式、饱满的教学热情，严谨的教学态度…… 　李庄小学作为一所乡镇小学，教学常规扎实有效，数学备课作业质量较高。作业量足而丰，既有随堂的巩固，又有简单的测验，学生字迹工整书写规范漂亮，教师批改用心，评语温馨有感染力。教师备课用心，图文并茂，课堂常规，体现明显。总之，让人如沐春风，如饮甘泉…… 　　今天有幸听了李庄的三位老师学习，感受到李庄小学浓厚的教研氛围，每一节课设计都非常用心，都在努力体现新课标的要求－－生动活泼的，主动的和富有个性的体验过程。这三节数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，生生、师生双向交流的愉快的课堂活动。 　　第一节课《乘法分配律》，比起乘法交换率和乘法结合率更难掌握。在本节课教学设计上，孙老师结合新课标的一些基本理念和学生的具体情况，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，逐步完成建模的过程，让学生在不断的感悟和体验中学习新知识。 　　第二节《除数是一位数除法的估算》是在学生学习了加、减法估算以及乘数是一位数乘法估算的基础上进行教学的，韩老师教学基本功扎实，处理的游刃有余，有很多值得我们学习和借鉴的地方。1、联系学生的生活实际，创设问题情景。2、多样化的解决策略突出明显。3、练习设计由浅入深，数学的价值明显。 　　第三节课，教师首先围绕本节课的教学内容有目的、有针对性地进行复习长方体与正方体的体积，为后面圆柱体体积的计算埋下伏笔。 在圆柱体体积的推导过程中，小组合作把实物圆柱体模型进行分解，再组合成一个已学过的长方体进行推导，同时渗透了转化的方法和极限的数学思想。 针对本节课所学知识内容，安排练习,由易到难，由浅入深，使学生当堂掌握所学的新知识，并通过练习达到一定技能，同时学生思维能力得到了培养。 课后于科长做出精彩点评。 　　首先肯定了开展常规口算训练的意义，告诉我们坚持长期训练不仅能提高学生的计算能力，而且有助于训练思维能力。多做多练，熟能生巧，“冰冻三尺，非一日之寒”，数学学竞赛就是一种速度的竞技，最终落脚点一定在速度上。 针对所听课，在解决问题方面于科长也给我们指明了方向:1.梳理信息不做无用功，而要在关键点上浓墨重彩；2.提出问题要根据不同年龄孩子的特点给与定向引领；3.对于问题素材的搜集，随手记录也是一种良好的习惯，更是基于对儿童的尊重。 　　针对课堂上教师普遍存在的问题，于科长指出教师要放低身价，走下讲台走近学生，唯有如此才能及时了解学生思维发展的方向，有针对性解决学生困惑与问题，充分利用学生生成的资源，才能发挥课堂教学的最大效益。 　　另外于科长带我们忆苦思甜，回忆了过去艰苦岁月教师上课的难处，肯定了多媒体教学的重要意义，并强调不仅改变了落后传统教学的种种弊端，而且提高教学速度，简化教学过程，使学习更加趣味化。 　　评课时，于科长反复强调，课堂中教师身份的变化，不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；而应该是组织者，引导者与合作者。年轻教师要勇于更新理念，坚持不断学习不断摸索，只有努力进取，才能有大的突破，才能迎来教育的春天。 　　最后对学校教研这一块于科长提出推门听课要侧重两类课:听成绩优秀的课，帮助其提炼经验，推广学习惠及他人；反之，成绩不理想的对症下药解决问题，帮助其成长。有目标的培养教师，对于教师发展意义深远，只有各展所长，各尽其能才能人尽其用。 最后吕主任作出明确的要求: 1.口算训练，作为一项数学常规，具体要求应因生而异，师生形成默契，训练需要长期坚持。2.数学课要想上出数学味，就要多在数学问题上下功夫，一节课的成败取决于教师对数学问题的把握，设置的问题思考方向不明确，思维含金量低都会影响到课堂质量的高低。3.注意训练学生语言表达能力，课堂上只有学生学会思考，才能作出积极反应，才能主动参与课堂学习，学生参与意识薄弱，与教师习惯息息相关，课堂应该注意培养学生的表达意识。 　　一天的学习虽已结束了，但留给我们很多思考。教育是什么?教育就是一一教天地人事，育生命自觉。我们都需要以此次学习为契机和动力，不忘初心，鼓足干劲，脚踏实地，紧跟时代的步伐为共同开创郯城教育美好灿烂的明天而努力！