<p class="ql-block"> “十里不同风，百里不同俗”，我国地大物博，民族众多，各地风俗民情不同，习俗迥异，千百年来，形成浓厚且丰富多彩的民俗文化。六年级下册语文课本第一单元以“民俗风情”为主题，为学生打开了一幅幅民俗画卷，让学生感受到了我国民俗文化的独特魅力。</p> <p class="ql-block"> 本周星期二早上，段瑞老师以“家乡的风俗”为主题，进行了一堂精彩纷呈的作文公开课。</p> <p class="ql-block"> 段老师利用视频图片巧设情境，热闹欢快的音乐瞬间把学生带入到浓浓的节日氛围中。她巧妙引导，和蔼亲切，和学生就家乡各个重大节日及特殊日子的风俗进行了充分的交流。</p> <p class="ql-block"> “谈风俗”的环节充分进行后，段老师先给学生出示了范文《端午节风俗》，和学生分析了文章结构、内容、写作方法，梳理板书了文章结构图。之后引导学生列提纲，学习如何写好文章的开头和结尾。</p><p class="ql-block"> 教给学生习作的方法，是习作课的主要目标，段老师充分举例，佳段展示，让学生掌握了方法，打开了思路。</p> <p class="ql-block"> 学生先列出了简易提纲。</p> <p class="ql-block"> 之后进行当堂片段练习。</p> <p class="ql-block"> 孩子的习作虽然文笔稚嫩，但结构合理，内容充实且有条理，能够写出家乡风俗的特点，已属成功。</p> <p class="ql-block"> 听课老师们认真听课，详细记录，和孩子们一起进行了这堂民俗文化之旅，收获满满。</p> <p class="ql-block"> 公开课后语文组老师们进行了评课活动。段瑞老师先进行了说课，反思了自己课堂上存在的问题。其他老师们肯定了课堂上好的设计和教学方法，提出了改进意见。为了下午和第二天的两个学校送教活动能更精彩、更合理、更贴近学生认知，段瑞老师争分夺秒进行了二次备课，设计了表格，改进了课件内容。</p> <p class="ql-block"> 本周星期二下午和星期三下午，段瑞老师分别赴古城小学和雷畔小学进行送教活动。不同的班级，不同的学生，同样的求知欲，两堂课同样精彩，孩子们和听课教师所获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 习作一直是学生语文学习中的难点，习作水平直接决定着孩子们的语文成绩。学生不会写作就要求老师上好习作课，把好的习作方法教给学生。段瑞老师的课起到了示范引领作用，本次送教共研活动圆满成功。</p> <p class="ql-block"> 现代文明对传统文化的冲击越来越大，很多优秀传统日益被忽视遗忘，本堂课的教学对孩子们了解家乡民俗，传承传统文化有着积极深远的影响。</p>