推门听课活动小记

小小燕

春雨绵绵，乍暖还寒。根据我校2021年春季教研活动计划安排，第五周开展推门听课活动。3月24日上午第三节课，在王仕亭校长的带领下，我校全体语文教师集中于一（2）班教室聆听王惠娥老师执教的一堂一年级语文阅读教学常态课。 由语文组长骆泉任在群里发出通知 一堂热热闹闹的一年级阅读课《小公鸡和小鸭子》拉开序幕 王校长在聆听并做笔录 有老师来听课，小可爱们身板坐的可直了 小手举高高，回答问题我最积极 由于下课时便是放学时间，教研组决定：听完课之后组员直接在文科群里编辑文字，发表评课意见即可，原则上每人必须都要发言，可长篇大论，也可三言两语。 虽然研讨地点不同，热情却不减 王兴丹：我觉得课堂调控不错，值得我学习[偷笑][玫瑰]杨唯：我觉得第一环节读字的时候，纠正字音，非常仔细。课堂后面几分钟，举手回答。一些学生后面开始抢着喊答案，这点还需要不断强调，不然容易影响课堂纪律。课堂该安静的时候就必须要安静下来。这样学生才听得到老师在说什么，才有效。不然学生也喊，老师也喊，好累的。（教师的管理口号）“毛毛雨、小雨、大雨、打雷了”，这个真的太有意思了。徐梦佳：激励语言很好，课堂调控很好，值得我学习。杨才元：最后教生字环节，时间有点紧，学生读了，没有时间写字。 梁海燕：惠娥老师的一年级语文阅读课，亮点多多：一、充分利用朗读功能：1.朗读的形式多样：有齐读，个别读，老师的示范读（注意儿化音的纠正）。2.在朗读中复习巩固拼音知识，读中说一说生字的结构和部首。3.注意在读中进行情感迁移，把生字藏在词语中，放到句子里头反复读。二、利用口号进行课堂管理教师注意结合学生的年龄特点，通过口号对课堂进行管理，“123，请坐好”“毛毛雨……小雨……大雨……打雷啦！”“嘿嘿，我真棒”……这些管理口号使低年级的课堂变得更加有序、有趣，大大提高了学生的参与率。三、对生字书写的指导细致、到位教师在课堂中，注意引导学生对字形及在田字中位置进行观察，举小手进行书空之后，教师进行示范，并且注意对同一类型生字进行归类总结。本学期我们聆听了管建刚的多次习课堂主题讲座，其实只是一个理念的传输，并不是要大家固定一个模板来上课，而是大家要有当堂练习，注重课堂上的读写结合的理念，所以不管是用任务单、同步练习或者是其他的练习册，都可以在课堂上完成读写过程。大家回想一下：惠娥老师的这堂课有没有渗透了当堂练习，读写结合的理念？这堂课还可以进行哪方面的调整？ 王翠英老师：整堂课学生的读很充分，对生字书写的指导也很到位，但是缺乏书写的环节，建议把前面指导朗读环节改成教师的直接范读，把时间省下来，给学生写一写效果会更好。  王世锻副校长：听完王惠娥老师的《小公鸡和小鸭子》，脑子只有一个“老”字：“老”教师的激情与稳重。其表现为：课堂结构完整（导入—新授—小结—作业）；注重知识（识字）的传授、能力（标自然段、圈生字、利用拼音自主识字、记字方法、朗读节奏、利用同义词理解词语等）的培养、习惯（坐姿、回答问题等课堂行为）的养成，以富有情感的儿童化语言和肢体语言贯穿整个课堂；“老”教师的智慧与经验。主要体现在：灵活处理教材（归类识字“也”“他”“地”）；变废为宝（抓住低年级孩子的心里特征，把教具变为奖品，激发孩子的欲望）；极强的驾驭课堂能力（当课堂即将开始变“乱”时，老师的眼神便变成了紧箍咒，言语是皇上的圣旨；当孩子感到疲惫时，教师的语言又变成故事语调，重新唤醒孩子的欲望，使他们始终保持兴奋的状态）。需要修炼的地方：指导朗读时抓不到关键点。“小公鸡找到了许多虫子，心里很高兴”和“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，这两句话的情感对比极为明显，而最能突出情感的是因“找到”而“高兴”，因“捉不到”而“直哭”，教师范读这些词时语调变化不明显。适当利用多媒体。多媒体只是教学的辅助工具，是不能代替课本的，别让学生脱离课本。语速适当放慢些。 另外，我想给大家，尤其的新老师提一些教师之间听课的建议：1. “听”课的结构（学备课）；2. “听”重难点的突破（学方法指导）；3. “听”课堂气氛（学经验）；4. “听”教学细节，比如教师的礼仪行为、如何对待学习有困难的那部分学生等；5. “听”教学效果。 王仕亭校长评：整堂课各环节贯穿着以学生为中心的理念，关注全体学生的参与，王老师以较强的课堂教学调控能力驾驭整个课堂，让每个学生在每个环节都有事做，并且饶有兴趣地去做，收到了较好的课堂效果，得益于王老师课堂上富有激情的语言、灵活变通的教学方式方法，恰到好处的读写指导，充分到位的训练以及不愠不火的激励性评价手段。 王惠娥：课上有许多不足之处，特别是指导朗读那个环节。大家看到不足之处要提出来，便以后改正。尽量在40分课堂上要效率，提高成绩。谢谢大家的宝贵建议，今后会改进[愉快] 我们能做的，就是立足课堂，反思自己的课堂，参悟其中得与失、成与败，找到更多解决的问题的办法，脚踏实地提高课堂教学效率，让老师们教得轻松一些，学生们学得愉快一些，考试成绩好一些。