<p class="ql-block"> 春意融融，百花笑了！</p> <p class="ql-block"> 为了进一步打造有效课堂，促进教师专业化成长，提高教师的教育教学能力，切实开展好校本教研。3月24日，在学校教研处的组织下，语文教研组举行了中学段文言文教学研讨活动——同课异构《铁杵成针》。</p><p class="ql-block"> 文言文文字简练、短小精悍，是我国优秀的传统文化，承载了先辈们的智慧。小学语文文言文教学的目标是为了让学生了解中华文字和语言的魅力，感受我国灿烂的历史文化，激发学生的爱国情怀，同时为学生未来的语文学习奠定良好的基础。</p><p class="ql-block"> 统编教材对文言文的选文和编排，无论是从其数量上，还是从时间跨度和历史跨度上以及体裁形式上都选编了丰富多姿的文言。作为一名小学语文教师，我们有责任和使命带领孩子们去感受文言之美，传承民族之魂。</p> <p class="ql-block"> 钟庆华老师的课堂以《囊萤夜读》为铺垫揭示课题，以“读通课文——理解大意——细品文本——拓展延伸”的脉络完成了教学任务，达成了教学目标。</p> <p class="ql-block"> 黎本旭老师虽然只有两年的教龄，但她对文本的解读和课堂中某些环节生成的点，让我们眼前一亮！如：清新的课堂导入、注重学法的总结与运用、联系学生生活实际去拓展、善于挖掘运用文本的留白等，都展示出了年轻教师身上的光和彩！</p><p class="ql-block"> 相同的文本，不同的文本解读；不同的教学设计；不同的语言风格；不同的教学方法；不同的学习对象，却演绎出了别样的美！也许，这就是同课异构的魅力所在吧！</p> <p class="ql-block"> 反思让我们在跌跌撞撞中前行，交流让我们在寻寻觅觅中收获。</p><p class="ql-block"> 课后，两位执教老师分别对自己的教学设计做了阐述，并对课堂进行了自我评价与反思；四年级语文学科教师分享了自己的观课感受，同时真诚地提出了可行的改进意见；老师们纷纷探讨着，交流着，补充着……从根本上找到了这两堂课中存在的共性问题，并探寻到一些有效的解决办法。</p><p class="ql-block"> 最后，一直关心教师成长的张晓立校长以“小学文言文怎么教”为话题，从“文言文的语言特点”、“统编教材文言文的编排”、“文言文教学应注意什么”三个方面进行了分享。让我们更加坚信:小学文言文教学重点在“读”，法宝也是“读”；课堂教学中要学会“放过”、“凸出”、“深化”……</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”一次研讨，只不过是我们探索文言文教学的起点。我们每一位语文教师将从这里出发，行走在漫长的语文教学道路上，不断探索文言文的教学之法。</p><p class="ql-block"> 愿这朵文言之花绽放最美！</p> <p class="ql-block">编辑：王克勇</p><p class="ql-block">审核：江其先</p><p class="ql-block">终审：马刚敏</p>