键盘上的舞蹈——记2021年浙江省初中英语考试评价高级研修（第六组）

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杭州的春天是美丽动人的，春风柔和，空气清新，阳光温暖。3月22日-3月25日，来自浙江省各地的初中英语教研员和骨干教师相聚在浙江省委党校，共同参与2021年初中考试评价高级研修班的活动。在这里，我们又体验了一把学生时代的生活，有幽默风趣的班主任李老师，睿智耐心的三位指导师，周到尽责的吴班长，以及团结好学的班级成员。 　　在学科仪式的开班活动上，浙江省初中英语教研员省特级教师李威峰老师对成员们提出了“高起点，高规格，高要求、高效率”的定位要求。并对初中学业水平考试试题评价框架做了详细的解读。随后，成员们被分为六组，马不停蹄开始了命题、磨题工作。我们第六组成员在绍兴市越城区教师发展中心教研员何娟老师的带领下，明确分工，各司其职，团结协作，以高标准高要求完成命题任务。 　　绍兴市教研员省特级教师周智忠老师对初中英语阅读理解测试命题做了详细的解读。提出了在核心素养的背景下，命题者在阅读材料的选择上要基于真实语境，并将材料取样与语言教学更广泛的目标联系起来。语篇围绕“人与自我，人与社会，人与自然”三大主题语境，突出思想性和教育性的价值导向。同时，命题者要尤其关注学生思维品质的发展，结合多样的理解对象，提升学生的逻辑性思维、批判性思维以及创新性思维。 　　金华市初中英语教研员省特级教师诸才章老师对完形填空及语法填空题的命制做了详细指导。诸老师从命题前、命题中、命题后三个环节进行解析。完形填空命题中，在选择语料时，要注意语篇的词汇量；在改编语篇时不能偏离原意；选项的设定过程中需抓住题眼，统筹词性分布；选项的编写应具有有效性、合理性、关联性及迷惑性。最后，诸老师提出了只有教师学会命题、学会审题、学会用题、学会删题，方能做到减负增效。 　　杭州市初中英语教研员正高级教师曹群珍老师就书面表达的试题命制及评价为学员们做了解答。曹老师指出，书面表达的命题应基于五大原则，即情景的真实性、任务的交际性、呈现方式的合理性、功能的融合性和内容的开放性。书面表达的命题既要源于生活，贴近生活，又要做到目的清晰，符合语言交际的真需求。曹老师以生为本，从学生的角度出发，提出书面表达命题应给学生自由发挥的空间，让不同层次的学生都有话可说。  　　浙江省初中英语教研员省特级教师李威峰老师在讲座上详细解读了浙江省命题评价框架，强调了学业考试要在多级维度分层等级量化评价的基础上对学生进行综合评价。同时，李老师还鼓励学员们要摆脱“命题苦，苦命题，命苦题”的现状，进入到“命题乐，乐命题，命乐题”的新阶段。 　　“吾生也有涯，而学也无涯，以有涯随无涯，殆矣。”在紧张又充实的研训活动中，每位成员都深感学习是一场没有止境的旅行。命题过程中总是在“山穷水尽”后又“峰回路转”。我们相信，向真而行，我们的努力会被看见。