【寻道】《囊萤夜读》—景德镇市教研所义教语文“课堂开放月”教学研讨之九

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　　烟花三月春意浓，课堂开放绽光彩。在这个花红柳绿，生机勃勃的美好时节，“课堂开放月”活动如期而至。3月24日下午，景德镇市教研所语文中心教研组专家以及部分学校一线语文教师共同参加了本次活动，大家汇聚一堂，共同探讨语文教学的“道”与“术”。

时间：2021年3月24日

地点：景德镇市游泳学校

执教老师：徐楚彦

　　教师简介

徐楚彦，景德镇市游泳学校语文教师。为了不断提高自身素质，利用点滴时间钻研业务，积极参加教研活动和学术交流，业务上刻苦钻研，工作中精益求精。2017年参加工作以来，分别获得市教育系统“桃李芬芳”谷雨诗会征稿活动教师组一等奖、小学组指导教师一等奖，市教育系统“优秀团员”荣誉称号、市体育系统《红色家书》诵读比赛二等奖、市中小学班主任专业技能展示活动治班方略一等奖、市中小学班主任专业技能展示活动德育工作典型经验一等奖、市现代教育技术工作先进个人等等，深受学生青睐，博得家长好评。

《囊萤夜读》教学设计

执教人：徐楚彦

教学目标：

1.在朗读中认识4个会认字，在教学过程中指导练写6个会写字，重点指导书写“囊”。

2.指导学生自主理解文中句子的意思，尝试用自己的语言讲故事。

3.指导学生正确、流利的朗读课文，诵读课文，背诵课文。体会通过鲜活事例写人物高尚品质的写法。

4.拓展两篇小古文，学生自主选读，交流阅读感受。

教学重点：

通过多种方法引导学生自主理解文中句子的含义，正确、流利的朗读、诵读。

教学难点：

理解句子，从古文中体会人物的高贵品质。

课前准备：

1.学生自主预习2.多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入读课题

1.出示古文自我介绍：吾乃江西人士，姓徐名楚彦，爱好甚广，尤以弹琴为乐也。请学生说说听明白了什么，指名学生用古文介绍介绍自己，及时评价。

2.出示选自经典著作中的几句话，生朗读，引出今天所要学习的课文《囊萤夜读》

3.揭示课题，书写课题，解读课题，读好课题。

4.读完课题，你有什么样的疑问？

二、整体感知抓关键

1.指导学生带着问题自由朗读课文三遍，看谁读得正确、流利。

2.检查读书情况，评价。指导读准字音，读通句子。

3.老师配乐范读

4.学生自主练习，再次展示朗读，读准节奏。

三、自主习法解文意

1.请学生交流轻松读懂课文的方法。学生采用注释插图一起看的方法默读课文，试着自己理解。

2.感知车胤是一个什么样人。引导学生画出“恭勤不倦，博学多通”，结合注释，理解“胤恭勤不倦，博学多通”的含义。

3.想想“恭勤不倦”“博学多通”分别可以换成哪些词，生写下来。

4.师生练习：我说胤恭勤不倦，博学多通，你可以说胤_______________________。

5.思考：车胤是天才吗？不是，那我们眼中的天才是怎么炼成的呢？出示“家贫不常得油，夏月则练囊盛书十萤火以照书，以夜继日焉。”

6.指名交流。引导学生从“贫”字知道他家很穷。让学生把想到的和“贫”有关的词语说出来。

7.在车胤心里，贫困不是借口，贫穷不是理由，他怎么做？引导学生理解“夏月则练囊盛书十萤火以照书”。

8.创设情境：夏夜，蝉鸣蛙噪，车胤在院子里发现有无数只萤火虫，他_____________。发挥想象，指名生回答。

9.引导学生从车胤读书时长来理解“以夜继日”的含义。

10.同桌互相合作，把故事讲生动。师评价，小结阅读方法。

四、研读文本诵经典

1.车胤夏月“囊萤夜读”，春天、秋天、冬天呢？指导想象，练习表达。

2.情景诵读。指导学生读好：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

3.配乐诵读，体会不一样的感觉。

4.心灵诵读。创设情境：如果你就是当时的人，你会怎么来赞车胤？可以试着用古文的感觉，也可以用现在语言。

5.学生练写，教师巡视指导。出示：时人誉之：______________指名学生展示，评价。

五、触类旁通重拓展

1.出示经典故事《孙康映雪》、《凿壁借光》，请大家结合所给的资料。自由选读一篇。

2.展示交流。诵读自己喜欢的篇目，交流读后感受（读懂了什么？）及时评价。

六、传承经典咏流传

古有车胤囊萤夜读、匡衡凿壁借光、孙康映雪举不胜举。吾辈当以其为榜样，立鸿鹄之志，继往圣绝学，圆华夏之梦！（在配乐中结束整堂课）

　　本节课受到我校领导高度重视，课后，寻道语文名师工作室主持人、景德镇市中小学教学研究所义教语文教研员周新桂，景德镇市小学语文中心教研组其他老师对这堂语文课进行了精彩点评，充分肯定了授课教师教学目标的达成，同时也提出了不少中肯的意见与建议。高超精湛的语言让人醍醐灌顶，受益匪浅！

教学反思

《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。文言文毕竟离我们的生活较远，怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢？在本课的教学中，我坚持贯彻“以读为本”的理念，采取各种形式的读，让学生在读中体味文中之情，读中想象文中之景，读中感悟文中之道，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表达技巧，提高读写能力。另外，板书设计是一大亮点，教具的使用到位，增强了本节课的趣味性，提高了学生学习古文的积极性，帮助他们更好地理解了课文。但同时教学征途漫漫，我深知还有许多不足之处。在教学中，对学生的关注度还不够，评价语还应更丰富，更好地衔接学生的回答，同时对于朗读的指导还需与学生更加相融，把自己全身心地放入课堂之中！总之，今后我会刻苦钻研，在语文寻道的路上继续前行！