静心思索，遇见更好的自己——洛宁县实验二小数学教研活动

洛宁县第二实验小学

看阳光温馨恬静，沐春风和煦轻柔；携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。在奇思妙想的数学世界里，在才思轻扬的数学课堂中，共赏数学之美，共探数学之妙，共品数学之魂，共追数学之旅！ 　　为了提高课堂教学实效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学的合力，提高学校教学质量。洛宁县实验二小于3月24日下午在东区录播室举行数学集体教研活动。 第一部分：校级优课评课 李小翠老师对所授课《圆锥的体积》进行说课。 　　圆锥的体积这一节课，关键在于能否引导学生正确得出圆锥的体积公式，并利用公式正确计算圆锥的体积。为了突破这一难点，我采用实验操作的方法进行引导。为什么要乘1/3，在不断的追问中加深对公式的理解。针对课堂当中生成的问题及时解决。多样的练习让学生从不同的角度剖析圆柱与圆锥体积之间的联系。 舒燕歌老师对李小翠老师的这节课进行点评。 李小翠老师执教的苏教版六年级数学下册《圆锥的体积》一课中，教师结合学生实际灵活运用“太谷”教学模式，放手让学生通过实验操作、小组合作探讨的形式，在研讨中自主探索、发现问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥进行教学。通过：猜想→验证→探究→推理→总结这几个环节，让学生理解推导圆锥的体积计算方法，并加以运用。帮助学生建立了空间观念，培养了学生抽象的逻辑思维能力，激发了学生的想象力。在整个教学过程中给孩子们创造了一个有趣的学习氛围，达到了很好的学习效果。 金燕芳老师对孙静静老师的《三位数乘两位数》进行点评。 孙老师课堂控制能力强，在精讲过程中给了学生充分的时间，让其思考，相互讨论，共同探索，真正把学习的主动权交给了学生，充分调动了学生已有的知识经验，使学生能主动的，自发地去发现问题、提出问题、解决问题、培养了学生的思维能力，值得我们学习。 第二部分：对网上观摩课评析 王朋朋老师对观摩课中的《认识分数》进行点评。 　　数学课上注重培养学生的问题意识。通过学生提问这个环节，使学生在自己提出问题的驱动下，积极思考，不但获得渴望获得知识，而且渐渐培养了质疑的的兴趣，提高了质疑的水平，从而树立起创新的自信，将问题的本质进行思考，并能内化与心的意思与学生的全面发展非常有价值、有意义。 何丽洁老师对观摩课中的《小数的认识》进行点评。 　　授课教师通过对小数意义的探究，沟通小数和整数、小数和分数之间的联系，体会到十进制在数概念学习中的价值和作用。 引用吴正宪老师的一段话：改变学习方式，促进深度学习，应该是我们所有小数人努力探索的一条道路。不管怎样改革，小学数学教学改革的正确方向，必须坚守儿童立场，以儿童可持续的全面发展为根本目标，在保护儿童成长利益的前提下，来开展一切教学活动，要把眼光放的远一点不能过于只看眼前，孩子他自己要活动，自己要成长，他必须要经历一次次实践的过程，失败了再来不断的感悟，不断的积累经验，让学生的学习更具有成长性。 刘小云老师对观摩课中的《认识千以内的数》进行点评。 　　教师对数的表征越丰富，孩子们对数的了解就越深刻！在宁老师的课中，她运用各种教具、设计各种游戏环节表示同一个数，使孩子们深刻理解了数的组成！她的课生动有趣，在她的课中，完全不需要老师去命令孩子们做些什么，孩子们早就已经迫不及待，跃跃欲试了！数学思维模型也在自然而然中就建立了！ 第三部分：总结升华 于军老师对本次教研活动做出点评： 　　于老师指出：“发现一个问题，比解决一个问题更为重要”要以学生实际情况，多采用引导发现法，放手让学生去发现问题、探索问题、解决问题，把客观上的要我学内化为我要学，并应用观摩法、实验操作法等多种教学方法，充分调动学生动手动脑动口的积极性，使每个学生都参与到探求新知的过程中，体现学生自主学习的特点，培养学生的自学能力。 李主任对本次教研活动做了总结，她希望全体教师在学习中进步，在进步中反思，在反思中成长，只有参与学习，才能感受精彩纷呈的课堂，才能让“太谷”模式根植于心，让课堂更高效、更精彩！ 　　“一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很远。”数学教研活动让我们成为团队，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，一定会一路洒下花香。我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情地走到一起，书写一段美丽的时光，留下二小教育最美的痕迹。 不管多难,我们愿为梦想迎接挑战,栉风沐雨,砥砺前行,在二小教育这片广阔的大地上,一路撒播智慧的种子,默默耕耘静待花开。