<p class="ql-block">阳光明媚的三月天，迎来了数学组本学期第三次教研。</p> <p class="ql-block">本次教研由黄罗萍老师执教《含多余条件的解决问题》。上课伊始，黄罗萍老师让孩子通过帮助小猫走过石子路去钓鱼的形式进行口算复习了旧知，再让孩子们在数鱼的游戏中发现，蒙混进鱼队伍中的老鼠是多余的不用数，从而导入新课--《含多余条件的解决问题》。 </p> <p class="ql-block">上课过程中，老师清晰的授课思路，深深吸引了学生的注意力，首先观察情境图，一步步找出数学信息和数学问题，并对数学信息进行分类，找出与问题解决无关的数学信息并放在一边。在看和找的过程中，有意识的锻炼了学生的观察和分析能力。</p> <p class="ql-block">其次，引导学生用画图的方式解决问题，孩子们画的图形式各有不同，但都体现出自己对问题的理解，在画图的过程中使得整个解题和思考的过程变得清晰直观，有些孩子在画图之后能够主动正确的列出相关算式进行解答。例题教学环节结束后，引导学生回顾整个解决问题经历的步骤过程，对本节课学习的知识进行梳理和总结，使学生的学习思路更加清晰。</p> <p class="ql-block">课程结束后的教研评课，各位老师们都对本课有趣而切题的导入，丰富而准确的课堂评价语，严密的教学设计等方面发表了各自的意见并给予了肯定和鼓励，同时针对本节课需要改进的地方提出一些中肯的意见，例如在课程总结时，应更多注重学生主体，先由学生尝试进行总结，然后再由老师进行补充，充分给予孩子们表达的机会。对于教学过程中课堂生成的教师未预设到的回答，需要更加敏锐捕捉并转化为本节课的教学资源，成为自己的教学助力。</p> <p class="ql-block">每一次教研都是一次学习，每一次学习都是一次反思，每一次反思都是一次成长。这一次次的学习都不是“多余”的，它会成为我们和孩子成长路上的坚定基石。</p> <p class="ql-block">编辑：黄鑫玉 黄罗萍</p><p class="ql-block">审稿：夏美荣</p><p class="ql-block">排版：黄罗萍</p>