集智聚力   共研教学——大荔县教育局“李陈娟名师+”研修共同体活动报道

初中数学名师+研修共同体

研修

教学

课题

李陈娟

教师

开展

课题组

共同体

解题

名师

         “李陈娟名师+”研修共同体成立于2020年9月，主要致力于大荔县初中数学课堂教学改革与教法探索。2020年8月，李陈娟老师被渭南市委组织部选为首批市级高层次人才“特支计划”培养者。作为青年拔尖人才中的一员，她时刻没有停止奋进的脚步。2020年10月，“李陈娟名师+”研修共同体部分核心成员在充分调研，认真分析，聚焦当下教学困境，立足课型探索与实践的基础上，申报了陕西省教育科学2020年度“十三五”规划课题——《基于核心素养下初中数学习题课教学设计案例研究》，该课题于2021年元月14日立项。

        2021年3月24日上午，课题组所有成员（卢先红，徐兑换，胡璇，徐红娥，杨红昀）及研修共同体部分核心成员（马淑倩，谢淑云，王巧娥，刘蕊）齐聚实验校埝桥初中，在课题行政主持人王宏昌老师的主持下，开展了课题开题论证研讨会。会议共分为三个阶段：第一项，课题组学术主持人李陈娟老师做课题开题报告；第二项，由课题组成员王宏昌老师上研讨课——一模21题一次函数表格型问题；第三项，开展听评课研讨交流活动。

课题引领   教学相长促发展

      数学核心素养下理念下的课堂教学实践，倡导“立足过程，促进发展”的教学，此课题正是针对不同区域下不同层次的教师和学生，开展习题课教学设计与学习方法的研究。李陈娟老师从选题背景及研究意义、研究目标及研究内容、研究假设和创新之处、研究方法和基本思路、预期取得成果及成效、可能存在问题与分析六个方面向各位点评专家、实验校教师做了开题汇报。通过汇报，所有课题组成员明确了各自职责，特别对近期课题研修如何有效开展有了进一步认识。

课例分析   变式策略更有效

      王宏昌老师执教的典例剖析课——一次函数表格型问题再探索。课堂设计重在引导学生分析此类题的解题思路与方法策略，教学流程从数据分析到必备知识，问题呈现；深度分析，疑错纠错；难点突破，问题解决；展示总结，梳理提升，板书设计则是以知识结构图的形式呈现。整个课堂，培养了学生的求异思维，同时又重视知识之间的联系引入，为一轮复课夯实基础，强调关联，重视融合做了很好的示范。当然，数学老师精准的语言表达和清晰的教学思路，也是我们今后要努力提升的方向。

切磋交流    评议研磨助提升

       依据课题研修目标，让学生经历自主研题，规范解题，梳理方法，提升技能的过程，初步尝试通过习题课在已有知识经验的基础上建构自已的知识框架和理论体系，为深度思考与可持续发展奠定基础，是本次评课议课的关注点。所有课题组成员，四位点评专家与埝桥初中所有初中数学教师，分别从学生知识储备，教学分层探索，如何有效引导，数学语言理解等方面做了交流。最后由课题学术主持人李陈娟老师总结出习题课教学基本策略有：1）正确的解题思路源于基础知识、基本技能和数学思想方法的熟练掌握；2）教师要有意识培养学生的求同、求异思维，以寻求最佳解题途径；3）良好的解题习惯和规范的书写格式，要从一点一滴做起；4）做为一线教师要重视对教材例、习题的拓展与挖掘。

         大荔县教育局“李陈娟名师+”研修共同体在今后活动开展和课题研修中，会进一步寻找教师在教学实践中的问题，发现问题，并帮助教师进一步梳理问题，聚焦问题，将问题转化为研究课题，以课例为载体，案例分析为抓手，在研修和解决问题的过程中开展有针对性地全员培训。全体成员会不断更新教学理念，汲取新方法，拓展新思路，开展以深度学习教学改革为主题的课堂改革和教学策略实践性研究。如在基础年级教师中开展课堂教学基本模式、范式的研究；在毕业班教师中开展复课策略、分层达标的研究；在全体数学教师中开展教学任务设计、教学评价、质量分析研究。

         对比以前教师教学目标窄化与教学研究的局限性，“李陈娟名师+”研修共同体会不断引领全体数学科教师重视理性思考，关注学科育人特点，在勤学善悟与思维碰撞中达到提质增效的教学效果，并相信学生最终定能在教师深度研修的助力下达到学科思想由“量”到“质”的深度积累。