<p class="ql-block">观察背景：</p><p class="ql-block"> 该幼儿在区域开设过程中，经常选择建构区活动，有着游戏中对结构玩具平铺、垒高的经验，本次游戏对葛昊晨进行观察，具体地了解幼儿的游戏发展水平及行为表现，提出进一步发展的策略。</p> <p class="ql-block">观察目标：</p><p class="ql-block">1.观察幼儿是否能够进行合作搭建。</p><p class="ql-block">2.观察幼儿是否能够用简单的方法进行搭建。</p> <p class="ql-block">观察过程：</p><p class="ql-block"> 今天我观察的是建构区，建构区进来了14个小朋友，吸引我在建构区停留关注的是一名叫葛昊晨的小朋友，在葛昊晨的区域计划中要和高新钦一起合作搭建一个狙击台，整个活动的过程基本上都是以昊晨为狙击台为主的设计。开始时，他是从狙击台底座开始搭建，他设计了3个不同的狙击点，如图：</p> <p class="ql-block"> 昊晨小朋友向我介绍到他的作品，他说:“我设计的狙击台有三个不同的狙击口，中间的这一个可以远程射击，旁边的两个小的狙击口可以近距离射击。我的前方有坦克，我的后方也有一个狙击台，中间的这个可以摧毁前方坦克，旁边的两个可以摧毁后方战地，然后就可以保护小高的青蛙池塘。”</p> <p class="ql-block"> 接着旁边的小高也把他的池塘作品也拿了过来。这时旁边的小朋友说:“我开着坦克来了”，立马我就问了他一句，你是什么职业，他回答我说是陆军。昊晨立马就告诉我:“我和小高是狙击手，他是我的战友。我们可以保护好小青蛙。”</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">1.本次活动，小朋友都是自己商量、自己搭建完成作品，相互商量自己的角色，从这个角度来看，他们有相互合作的意识，并且有相互帮助、每个人但人不同角色的能力，配合的很默契，也不难看出这些小朋友平时也有相互合作的经验，所以在大班合作是一个很重要的能力。</p><p class="ql-block">2.在搭建过程中，昊晨一定对建构的顺序是很了解的，从低到高，从下往上这样的顺序去搭建，孩子们有一定的生活经验，才能搭建的很稳定。</p><p class="ql-block">3.孩子们在对搭建作品时也跨度到角色扮演游戏里，对职业的认知有初步的理解。</p><p class="ql-block">4.昊晨的语言表达能力和语言的组织能力非常强，乐意向别人表达自己的想法。</p> <p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block"> 在游戏过程中发现他们对于一些搭建的技巧很不是很成熟，有很好的创想和丰富的生活经验，但是一些可以更加稳固的搭建方法是没有的，所以下一步，教师可以在建构区的墙上出示更多的搭建方法图片和讲述一些好的方法，也可以在区域结束之后，把作品让全班小朋友欣赏，发现优秀的地方和一些不足的地方，并找到相应的改建方法，来完善他们这次的作品搭建。</p>