<p class="ql-block"> 识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点。如何运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣，开创新的识字方法，调动学生识字的积极性、主动性，提高识字效率，韩城中心小学一年级和二年级全体教师在王颖校长的引领下，围绕《激发自主识字兴趣，积累自主识字方法》这一教研主题，进行了听评课及教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 一年级的佟海兰老师，以课文《小公鸡和小鸭子》为识字载体，注重从儿童心理特点出发，遵循儿童学习语文的规律，通过小组互学和全班互学等综合教学方法，拓宽识字渠道，充分调动学生的各个感官系统，在激发识字兴趣的同时，潜移默化的培养了学生的自主学习能力和学生的识字方法的积累，并在教学中渗透着学生的学习习惯的培养，体现了老教师的执教素养！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">学生读书姿势真棒！</span></p> <p class="ql-block">学生积极回答问题！</p> <p class="ql-block"> 一、二年级全体老师参与听了这节课，都在认真记录、学习着！</p> <p class="ql-block"> “供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用”！学生的小组互学和全班互学，生生互动，学生在小组长的带领下展开着有序的识字，“谁会说？”“我会说！”“大家跟我一起读！”“我还可以组成另一个词语！”教室里充满着学生们积极回答问题的声音！佟老师不时的引导学生说出重点，较难的字，老师会在关键时机做出指导！这节课激发学生自主识字探究的兴趣，全班学生自主积极的识字，课堂活跃，使参与听课老师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 小组长棒棒哒！他们就像小老师，在互学中起到了重要的引领作用，声音洪亮、胆大心细，自己也随着大家一起巩固学习着、收获着！</p> <p class="ql-block"> 在教研活动中，一、二年级老师针对这节课，围绕《激发自主识字兴趣，积累自主识字方法》的教研主题，展开了交流。<span style="font-size: 18px;">参与教研的教师结合听课情况，依次进行评课，分享了自己的收获，想法和建议。大</span>家还一起对要求学生会认的字的教学方法，展开了激烈的辩论，最后在王颖校长的帮助下，顺利解决了问题！在教研结束时，王颖校长对新教师提出了明确的目标要求，鼓励大家一起学习，一起成长！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 学无止境，教无定法。韩城中心小学低年级全体教师致力于做教育的有心人，取他人之长，补己之不足，不断学习，不断成长，将每一次教研活动的“终点”作为下一阶段开展教学工作的新起点，促进教育教学质量全面提升，为开出教育硕果凝聚力量，砥砺前行！</span></p>