展风采促成长共提升 ——沂水县第四实验小学听评课活动

张馨月

沂水县第四实验小学近两年新晋几十位年轻教师，为学校注入了新鲜血液，为进一步提升教师教师设计、组织、驾驭课堂教学的能力，促进青年教师专业化成长，在殷运锋副校长、许礼娟主任、徐兴华主任等校领导精心安排下于3月10日拉开序幕。 　　 首先是李老师的《用2-6的乘法口诀求商》一课，在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。上课伊始，李老师创设“厨师卖包子”的情境图，将学生自然的引入了新课的学习，激发了学生的学习兴趣，感受到了数学来源于生活，与生活有紧密的联系。整个教学过程中李老师引导学生在摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中，从具体问题到抽象算法进行了深入探究，并呈现出算法的多样化，最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便，促进学生对算法的掌握理解，沟通了乘法与除法之间的关系。这样既发展了学生思维，又培养了学生的探究精神和创新意识，提高了课堂教学效率。 　　 徐老师《正方体的认识》这节课主要是通过在小组内看一看、数一数、量一量等方法认识正方体的特征，让学生经历直观感受和操作体验的过程；同时利用表格式的支架教学引导学生从“面、棱、顶点”三个方面去观察交流正方体的特征以及与长方体的关系。徐老师的课风趣幽默，孩子的积极性高，课堂环节紧凑，师生氛围融治，増强了学生学好数学的信心。 白老师的《轴对称》这节课是一节比较成功的课，从中也反映出教师扎实的教学基本。白老师能够充分理解教材，大胆挖掘和创造使用教材，教学过程能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情景，激发学生学习的欲望。采取自学、观察、讨论、对比、交流等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力，通过四个专题活动和拓展提升，通过自学、观察、讨论、交流、对比，结合多媒体课件的直观演示、动手操作，圆满完成了本节课的教学任务，让学生在活动中学习，在活动中思考，在活动中升华，是值得我学习的一节课。 陈老师的《体积单位间的进率》这节课从学生已有的数学知识为基础，通过长度单位的进率、面积单位的进率的复习中引入，为新的认知结构的建构奠定了基础。陈老师让学生猜相邻两个体积单位间的进率，为后面进率的探索实践作了很好的铺垫。在课堂上注重渗透数学思想。先让学生猜想，再进行探究验证，最后得出“常用的相邻两个体积单位间的进率是1000的结论，然后再运用结论进行单位换算。这种教学设计就是在想学生渗透数学思想，并且使教学环节看起来层次清晰，环环相扣。目标明确，教学过程完整，各个环节过度自然，课堂中的练习题题量适中，难度合适，对学生课堂中学的新知起到了很好的巩固作用。 本次听评课活动的开展，我们收获良多。虽然我们新教师的课堂还有较多问题，但我们不怕暴露，勇敢面对，不断反思总结提高，相信在学校的支持和骨干教师的扶持下，我们新教师在专业化发展的道路上会走得更快更好，早日成为沂水县第四实验小学教师团队的中流砥柱。