<p class="ql-block"> 为加强教师队伍建设，促进教师队伍专业发展，切实增强教师业务能力，2021年3月24日长丰县直属机关幼儿园锦湖分园开展了第二期教师发展“双周论坛”活动。</p><p class="ql-block"> 本次“双周论坛”活动由彭孟可老师主持，杨玲老师主讲，以全体教师共同参与的形式开展！活动的主题为《基于幼儿经验，歌唱游戏化活动的关键要素》，分为四个环节:主题分享、小组讨论、汇报交流、专家点评。</p><p class="ql-block"> 环节一:主题分享</p><p class="ql-block"> 主讲人杨玲老师从五个方面分享解读主题内容:1.故事情节导入；2.倾听、想象；3.游戏中歌唱；4.反思中歌唱；5.放松的歌唱游戏。</p><p class="ql-block"> 杨老师指出，在音乐教学活动中，幼儿感受与歌词相关的情境；在适宜的速度中，有目的倾听；参与唱歌游戏；反思当下歌唱状况，寻求解决问题的方法；动静交替，放松活动中玩唱歌曲。是歌唱游戏化的基本活动流程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 环节二:小组讨论</p><p class="ql-block"> 全体教师围绕杨玲老师主题分享的内容分成三个小组进行讨论。重点思考主题分享后的收获、建议和困惑。围绕这三个方面进行讨论交流，并达成共识，形成小组意见。老师们热烈讨论！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 环节三:汇报交流</p><p class="ql-block"> 小组讨论后，每组推选一位老师汇报本次论坛的收获，并提出小组成员共同的意见和困惑。</p><p class="ql-block"> 第一组:小班组的郭晓雪老师代表发言。小班幼儿心理发展水平比较低，注意力不易集中，还容易情绪化，在某种程度上依赖于自身的想像，因此，小班幼儿的音乐游戏化教学如何实现？是小班老师们比较困惑的。</p><p class="ql-block"> 第二组:中班组的张林旭老师代表发言。她表示，平时音乐教学活动中教师只注重了传授,而且传授的是没有创新的老游戏,在平时的音乐教学活动中，创设游戏情境来增加活动的趣味性是非常必要的，但是，创设时要如何把握好“重心”也很重要，这就要求我们把握好幼儿的兴趣点。在歌唱活动中，如何把握幼儿的兴趣点呢？</p><p class="ql-block"> 第三组:大班组周雪老师代表发言。在多年的教学中观察到有些教师在组织音乐活动时，为了活动中有游戏的“标签”,就在音乐活动中添加只具有表演环节、游戏规则等外在形式的游戏而非幼儿感兴趣的。这样就会降低音乐活动目标的完成效率。如何让幼儿在音乐游戏中，真正的游戏起来？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 环节四:专家点评</p><p class="ql-block"> 主讲人杨玲老师在听完每组教师代表发言后，对于老师们提出的困惑从问题的解读分析以及解决建议出发做出解答！</p><p class="ql-block"> 杨老师指出，幼儿的兴趣点低是由多种因素决定的，教师可插入情景、竞赛等多样化的游戏，同时教师的情绪饱满也很重要。在音乐教学活动中，教师出示图谱，将音乐简单化、具体化、直观化的展现给幼儿。抓住幼儿的注意力。</p><p class="ql-block"> 另外，音乐游戏中要结合幼儿的生活经验。且歌曲的节奏、合作，是幼儿应具备的音乐经验。歌唱活动中教师所创设的情景，要使幼儿能够理解，符合幼儿的最近发展区。</p> <p class="ql-block"> 通过杨老师此次的分享与解答，老师们共同学习、研讨和反思。 全体教师对音乐游戏化教学有了清晰深刻的认识。接下来的教学活动中，我们将理论结合实践，使幼儿园的歌唱教学活动变得越来越生动！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：彭孟可</p><p class="ql-block">审稿：徐韦 倪瑶佳</p>