<h3>时间：2021.3.24上午</h3><h3>地点：湖南第一师范学院</h3><h3>主讲：黄丽君，湖南师大附属颐华学校校长</h3> <h3>千培万培，重在校培</h3> <h3>工作坊活动：提出小问题，进行头脑风暴，凝练培训成果</h3> <h3>系统设计：整体把握</h3><h3>主题式：每次活动一个主题（导入，上课等环节维度，学科内容维度，新教师，成熟教师，骨干教师等重成长梯度维度）</h3><h3>明确内容：学什么</h3><h3>目标明确：要达成什么目标</h3><h3>明确分工：学校做什么，教研组做什么，教师做什么</h3><h3>方式：以工作坊形式实施</h3><h3>长效管理：建立运行机制，定教研组，定时间，地点，人，常态坚持。把教研活动纳入工作量排入课表。</h3> <h3>“我眼中的师德”活动：学员选一个侧重点进行分享，如，我如何爱国守法。</h3> <h3>案例：经过一年的坚持，经历拒绝与被无视，用拥抱与爱让一个孤独症的孩子走出自闭，改变了一个孩子与一个家庭。</h3> <h3>社会主义核心价值的系列课程：大德—公德—私德—师德</h3> <h3>例：</h3> <h3>求学：课堂开放，A组可到B组“求学”，课堂看似很乱，实际每个孩子都在自主，自发，积极学习。</h3><h3>创学：在学生思维被激发的基础上，由老师带领学生深入挖掘。</h3> <h3>三级：小组，教研组，学校</h3> <h3>推荐阅读：《正面管教》《积极心理学》</h3> <h3>以研究的方式行走</h3><h3>成果的物化：以故事的方式进行，如我的成长故事</h3> <h3>思路：反向设计 正向施工</h3><h3>修什么：聆听学生的声音，看学生期望中的老师是怎样的。</h3><h3>工作坊研修的时间：90分钟为宜</h3><h3>再超越：形成观点，成果</h3> <h3>活动：周周教研</h3><h3>备课：将集体备课落到实处，注重成员参与。</h3><h3>团队：形成核心组，培养核心成员。</h3> <h3>亮点：名师带教</h3> <h3>方式：手拉手研修</h3><h3>进修校职责：组建帮扶团体（统筹安排）</h3> <h3>亮点：跨区域电子集体备课</h3> <h3>八、基于读书的校本研修（差ppt）</h3> <h3>每个人定章分享：避免网上下载，促使每个人都读懂，读精。分享得好的，奖励一本书（教师自己定书单） </h3> <h3>规范方式：专项笔记</h3> <h3>微课题研究案例</h3><h3>研究周期：1-2年</h3><h3>研究者：1-7人</h3>