课堂展风采教研促成长--记一年组教研活动

冷瞳

“教而不研则浅，研而不教则空”。教研活动作为教学的重要组成部分是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。 为了更好地开展教研活动，有效地提升教师教学的创新能力，让教师实实在在地在专业道路上不断成长，我校开展了分年组教研活动，以此来提高育红小学每一位教师的教学素养和业务水平，力求“以教促研，以研促教”，积极推进课堂教学改革。 此次教研活动中，一年级组的8位班主任精心选课，设计创新，认真上课，主管领导武校长、惠主任和贾主任积极听课，深入评课。尤其是在评课过程中，参与听课的领导都能指出每一节课的成功与不足，有效地促进了今后教学工作的发展。 一年1班白淑军老师执教《吃水不忘挖井人》一课。在导入新课之后，组织学生自由读课文，引导学生用自己喜欢的方式学习生字的音和义。白老师为确保字音教学目标的达成，安排学生认读不注音的含生字的新词。在字音教学上，有齐读，也有指名个别读，通过个别读适时进行指导，并起到复习汉语拼音知识，巩固拼音音阶能力的目的。字义教学时，白老师能采用分析字形，旧字带新字和联系学生实际等方法，帮助学生了解字义，字义教学做到了字不离词，词不离句。 一年2班陈国辉老师执教《美丽的田园》一课。将教学内容和学生的生活密切相关，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，注重培养学生解决实际问题的意识和能力，同时注重学生行为习惯的养成，培养学生的表达能力、动手实践能力。通过有效的引导，学生们深刻地理解了减法算式的意义，并可以用减法算式来描述生活中的实际问题。 一年3班李继红老师执教《一个接一个》一课。李老师根据低年级学生学习的特点，把重点放在识字和课文朗读上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记住字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有自主学习的意识。再通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果，做一个乐观向上的人。 一年4班宋丽健老师执教《四个太阳》一课。一年级的字词教学是重中之重，在这一块儿的处理上，宋老师也是有所侧重进行教学，让学生从不同的方面进行字词的识记。课文的教学，也体现了层层深入，不露痕迹。在学生进行初读后，让学生来说一说，小哥哥画了四个怎么样的太阳，送给了谁。然后让学生喜欢哪一个太阳再来读一读这个太阳，加深学生对喜爱太阳印象的同时，明确为什么喜欢这个太阳。 一年5班张亚丽老师执教《看一看》一课。本节课是观察教学课，所以本节课的重点是让学生在不断的观察中发现问题和解决问题，张老师注重体验教学，改变学生的学习方式，以故事《盲人摸象》为切入点变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式探究活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。 一年6班杨东良老师执教《小公鸡和小鸭子》一课。这节课杨老师上的扎扎实实，从猜谜导入到识字写字，再自然过渡到朗读学文，整节课行云流水，颇为流畅，虽没有花架子，但亮点颇多。教学中指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而使学生受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。 一年7班吴静老师执教《数花生》一课时，以自主、探究、合作的学习方式，最大限度提高学生主动参与学习的程度。在教学时，不是让学生被动的吸取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手实践、自主探索与合作交流的学习情境。通过各种形式让学生数100以内的数，让学生在动手操作中不知不觉掌握知识，学生真正成了学习的主人，学生智慧的火花也在多样化的设计中迸发出夺目的光彩。 一年8班李艳茹老师执教《四个太阳》一课。本节课是一节充满了生命气息的语文课，李老师以一曲富有童趣且孩子们相当熟悉的儿歌《种太阳》把孩子们带入了美妙的音乐世界，激发了孩子们高涨的学习兴趣，继而提问学生：歌曲里的小朋友种的是什么？既引出了课题又激起了孩子们的好奇心和探究欲望。孩子们在李老师那具有亲和力、带有童真和童趣的语言引领下走进课文，积累了词句。 　　一次教研，一次提升。在今后的教学中，我们定会团结协作，求实奋进，以教促研，教研相长，用教研润初心，相信我们的教研之路定会一路风雨一路歌！