站起来是一座山，坐下来是一本书，躺下去是一条路

水城名师孙丙虎领航工作室

高中组本期编辑：孙丙虎 李国豪

2021年3月23日周二，根据聊城市教体局统一组织安排，水城名师名校长领航工作室主持人今天培训方式是走进学校，开阔眼界，实地考察，浸润其中，感悟深圳教育。

　　上午到深圳市第二实验学校参观学习、听取广东省林伟名师工作室主持人林伟校长的报告。

　　深圳市第二实验学校非常精致干净，充满活力。学校副高以下职称都是上级定指标，学校自己评，正高送到市里评。

　　学校实行绩效改革，提取工资一定比例再进行二次分配。老师每年填志愿，报岗位。有六个书院，老师想做什么，方案上交，打报告，校长办公会通过，给予支持。

　　学生管理，违纪等都是学生议事厅，自治会，仲裁院，律师团等学生自己来处理。

　　学校食堂每天有家长陪着去买菜，也能监控食品质量。空调，电灯，授权可以用手机在家里就可以关掉。

　　名师工作室主持人最低也要组长以上担任，以便能协调运转。校长搭台子，老师唱戏，校长看戏。

　　主持人教学学术的领唱者，十个人研究方向不同，一条绳子串起来，三人行必有我师，用别人的力量为工作室干活。青年教师，骨干教师，名师，校长有不同标准，自己打分，不伤害任何人，形成机制。

　　以人为本，大家好才是真的好。个性化教育，他好，我也好；有意义，有意思，“思意数学”。

　　学而时习之，不亦乐乎。这里的习，是研究，探究，探讨，快乐的事情。

　　教育理念，管理理念，读教育理论的书，看老师读后感。

教师的力量，品德，文化，思辨，价值。

　　教学反思力，教学实践力，课题研究力。工作室成员自己录制一节课，读书就是现在巨人的肩膀上，反思站在自己肩膀上，合作站在众人肩膀上。

　　需要课程来实施，比如理想力课程，青年教师打鸡血，职业倦怠的也打鸡血。教师专业发展就是影响力课程，做广告，打广告。

　　需要课程来实施，比如理想力课程，青年教师打鸡血，职业倦怠的也打鸡血。教师专业发展就是影响力课程，做广告，打广告。

　　一棵树，一朵云，一个心灵，课不一定好坏，适合就是好课。为学而教，不教之教。身动，心动，神动，情感激发。

　　年轻老师要有自己的教学方法，临模，出模，建模。百花齐放🌸，百家争鸣。一个工作室配备两个高校学科专家，一个技术专家。成员来跟岗，看需要，比如需要写作方面的帮助，邀请杂志社的主编来讲，认识了，再联系发表。

　　静态的教材，动态的教学，靠课题来研究解决。课题是砝码，平衡教材与教学的关系。

　　跟岗学了什么，留下东西，写出反思，印刷成册，成为美好的回忆，每人一本。

　　一定要凝炼一个主张，自然清新，朴实厚重，激情永燃。逼自己想出来，憋几句话，桃李成林，乔岳峻伟。激情，朴实，灵动，能讲几句培训前没讲过的话。

　　自行车哲学，心态最重要，不同的使命，车上驮着女朋友心情飘逸，驮着老婆孩子就稳稳当当，不断的行动，收获。

　　学校初高中一体化培养，尖子生培养两年初中内容学习，两年高中学习，一年搞自主招生，最后一年高考，高中班也进行分层教学。也有不少学生出国，特长生一直做的好，比如毽球，两个功能，代表国家比赛，推广这项运动的。老师有一种职业要求，喜悦幸福感。

　　下午去了深圳笋岗中学听课交流，求真至善，体验阳光大课间。

笋岗中学团委书记从五大方面介绍了学校的情况，笋岗中学正在试点改革由六三到五四制，改成五年小学，四年初中。校训是，求真至善，大量的活动，深深震撼了我们每一个人。

　　接下来我们听了一节地理课，参加深圳市笋岗中学数字化“思乐课堂”研讨活动。

大致教学过程如下：

第一，课前作业讲评，说明做的不好的一两个题目。

第二，学习目标展示。

第三，时事地理眼，疫情防控研讨会之溯源。根据政府部门调查从地理位置，气候角度探讨，东北地区为什么爆发第二轮新冠疫情？学生讨论，回答。老师精讲点拨。

第四，时事地理眼，疫情防控研讨会之传播研究。讨论分组，第一组交通运输部专家，第二组海关总署精英，第三组气象局骨干，第四组流动人口中流砥柱。各位专家从自己专业角度出发，思考东北地区为什么疫情扩散的这么快？讨论后，很投入，一个小组出一个发言人，发表看法。交通部，气象局，海关，流动人口，都说自己的特点引起了新冠传播。一个不完整，可以补充，学生都挺积极，讲的不错。老师最后总结。

第四，时事地理眼，疫情防控研讨会之防控措施。各位专家根据以上讨论，结合地理知识，为接下来东北地区疫情防控措施建言献策。大家纷纷谈自己的认识，表现出色。

第五，测试，直接平板上交，根据正答率，老师讲解，最后一次对学生的学习进行补救。

　　最后我们参观大课间，做广播体操，拉单杠，俯卧撑，仰卧起坐，单腿跳，踢毽子，跑步等运动项目一起亮相，活力操场，德行校园。

　 今日学习感悟：

左利华：深圳第二实验中学的大课间给了我很深的印象：所有学生都参与到活动中，跳绳、打篮球、踢足球、跑步等等，形式丰富多样，不拘一格。每个孩子脸上都洋溢着微笑，虽气喘吁吁但阳光灿烂，虽脸色涨红但步履轻盈。该学校的阳光大课间，真正锻炼了学生的身体，践行了“五育并举”新时代教育的要求。

胡卓显：上午参观了第二实验中学，参观没能尽兴，但是林伟校长的报告让我感到很“解渴”。林老师结合自己的工作室经历，从思想理念，到工作室主张、章程、制度，再到实践和研究、培训方法，有高度，有深度，有温度，又特别接地气，给我们的工作室建设有了更清晰的可操作路径。最后加了林老师的微信，他的网名“实实在在”，真的是，学到了实实在在的学问和研究学问的办法。下午参观了笋岗中学，笋岗中学的美丽校园、智慧校园、多彩校园给我们留下深刻印象。尤其是学生的社团活动，有航空航天的高深，也有衍纸、书法的情趣，学生的全面发展与健康成长很有学习借鉴意义。

刘立贤：林伟老师的31年教育之路，他从普通教师到广东省高层次人才——广东省“特支计划”教学名师，再到国家“万人计划”教学名师，还有广东省唯一的“苏步青数学教育奖”获得者，而且在他的帮扶带领下，他的广东省名师工作室中有多达20个正高级教师，林伟老师是我们工作室主持人学习的榜样。

于国：感悟林伟校长的单车哲学 单车的两个轮子代表着学习和讲解，脚踏板代表付出行动，车把手控制方向，车座折射心态，后座承载使命。心态好教学才能扎实，方向对改革才能深入，行动推进学习和讲解，这是对一个身心和谐的教育领航者的科学概括！“激情灵动,和谐致用”也应该是我们所追求的教学圣境……

王萌：感悟林伟校长对名师的定义：何谓名师？

林伟教授曰：“站起来是一座山，内心始终坚定而自信”。

伟又曰：“坐下来是一本书，有丰富的内涵，能让人一直读下去而不觉得乏味”。

伟还曰：“躺下去是一条路，能帮助别人，为人们指引方向”。

我们频频点头示意钦佩不已……

陈敬一：培训第二天，遇见惊喜！今天的安排是参访名校。没有看到想象中的动辄上百亩的开阔校园，两所学校都是藏身楼宇间，掩映绿树里，曲径通幽，紧凑精致，颇有南方丽人的婉约。更惊喜的是得遇名师指路：林伟老师畅谈名师工作室的运作，解读“教师”的内涵，讲述“思意”教学，见解独到，朴实精当，醍醐灌顶，点亮前程；下午的公开课将热点话题与传统课程相结合，一场研讨会，入得课程，品得生活，思得规律，感得责任，让人久久回味。还有特色实验室让人驻足流连，既有墨影书香，衍纸盆景，又有航模飞机，艺术创客，开眼开心。一天的行走，识得差距，更看到方向，有了奔头！

林 静：把新冠肺炎溯源与传播与地理学科整合，更能激发学生学习的激情，学以致用，与时俱进。教师幽默干练的语言，更有助于调动学习积极性，比如称一组学生为交通运输部专家，二组学生为气象局的精英，三组学生是中国海关的骨干，四组学生是流动人口的中流砥柱，及时评价鼓励学生。以问题驱动课堂教学，小组合作，代表上台展示，做到了学生主体地位。用平板进行课堂检测，实时监控，统计正答率，做最后的讲评，是一节高效的数字化“思乐课堂”。

吴 莉：说文解字:寄托着对“教师”职业的厚望。学会做人、学好知识、能思辨、培养对社会有责任的人。何谓名师？“站起来是一座山—内心始终坚定而自信”。“坐下来是一本书—有丰富的内涵，能让人一直读下去而不觉得乏味”。“躺下去是一条路—能帮助别人，为人们指引方向”。