鉴经验之师促教学相长——解二小学2020—2021学年度第二学期语文示范公开课活动

一片云

阳春三月，春光正好。为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提升，积极构建高效课堂，探讨群文阅读的教学技巧，按照我校教研工作安排，自2021年3月12日开始，解二小学语文教研组组织开展2020——2021学年度第二学期语文示范公开课活动。 　　程亚光老师执教的示范课二年级《雷峰叔叔，你在哪里？》，针对低年级学段的学生特点，引导学生随文识字，以及对汉字的书写进行示范，注重将字词教学深入挖掘，将课堂知识延伸到生活中，将蕴含的道理嵌入生活运用中，传授学生的不仅仅是知识，更是学习的方法和人生的道理！ 　　闫粉粉老师执教的一年级《四个太阳》，这节课教学设计合理，环节紧凑，过渡自然，趣味性强。对相同结构的段落采用了不同的教学方法，使整节课的方法灵活、多样。通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。 　　关文静老师执教的三年级《守株待兔》是一则寓言故事，整节课教学思路清晰，重难点突出。关老师从字词入手，利用学生的生活经验，“字不离词，词不离句”的教学方式，让学生更容易识记生字词。关老师还注重学生朗读能力的训练，从而感悟寓意，让学生明白了只有通过自己的劳动，才能有所收获的道理。 　　杨晶老师讲授的四年级《轻叩诗歌的大门》，带同学们走进诗和远方。杨老师用优美的诵读引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，感受现代诗的韵味，体会诗歌的情感。杨老师以群文阅读的形式学习了本单元四篇诗歌，以独特的视角去朗诵诗歌、品读诗歌，相信同学们一定会在赏读、感悟、品鉴中成长，叩开诗歌的大门，与诗歌同行! 　　中华几千年的汉字文化，有着丰富的内涵、神奇的魅力。张永珍老师设计的五年级《有趣的汉字》，提升了课堂互动的趣味性，把课堂还给学生。真正让学生了解汉字的演变过程，又体现综合实践课的探究性学习特色。课上，张老师引导学生从不同的角度发现问题并作出结论，真正实现了课堂属于学生、学生是课堂的主人的教学理念。   吴小红老师执教的六年级《那个星期天》是一篇散文。吴老师从解读课题入手，带着孩子们质疑课题，让学生们以“读”为主，每次读文都设计一个小问题，让孩子有目的的去朗读课文。吴老师教学手段多样，同样的问题用不同的方式展现，让孩子产生学习兴趣，而不会有重复啰嗦的枯燥感。课后拓展教学是整堂课的亮点，学以致用，让学生用借助事物的方法来抒发感情，既巩固了课堂知识，又为下节课的交流平台教学做铺垫。 　　马燕舞老师的六年级《快乐读书吧》课外阅读，相约课堂，含英咀华，绽放芳华。这节课思路清晰，张弛有度，给学生营造了原生态的阅读情景，提供了丰富多样的阅读资料，带领学生在反复的诵读中体验情感，帮助学生打开思维，教会学生阅读的方法。课堂能够体现一个议题，多个文本，探索性教学的理念。 　　李歧老师执教的五年级《古诗词三首》。李老师以渊博的文学素养，丰富的课堂教学经验，带领五年级年级学生学习了王昌龄的《从军行》和陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，让同学们在吟诵书写中体会诗的意境，感受古诗的魅力，彰显课堂知识容量的宽度和深度，给听课的老师展示了一节高水平，有内涵的群文阅读课，让老师们身临其境，受益匪浅。 　　每位老师上完示范课之后都对所授的课进行反思总结，评课老师们畅所欲言，纷纷表示通过示范教学的方式，对群文阅读有了更深的认识，也解开了很多关于群文阅读的困惑，拨云见日，明白了群文阅读是议题的结构化，是打破常规的单篇教学，实现多文本教学，其目的在于激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。并表示会学以致用，将群文阅读的理念带入课堂。 　　本次示范课活动经过语文教研组精心组织，各位老师积极参与，现已圆满结束。在群文阅读的这片沃土上，我们已经种下了希望的种子，我们也有了一种自信。相信一分耕耘，一分收获。希望各位教师以此为契机，将先进教学理念运用到自己的教学中，深化改革，立足课标，扎根教材，实现群文阅读教学的常态化，促进教师专业发展，打造群文阅读高品质课堂，建设良好的语文教学生态。 美篇制作：李秀娟初审：李珍终审：马文礼