“慧心巧思，创意无限”中一班区域玩具系列活动

惠惠

说到游戏，你会想到什么？对幼儿园的小朋友而言，有这么一个地方，那里有“图书乐园”，那里有“美食工坊”，那里有“高楼大厦”，那里有“星光大道”，那里有“奇思妙想”，那里还有五彩世界......当然，这就是孩子们乐此不疲的区域游戏。 　　随着我班玩具乐园的开幕，我们的班级区域游戏也在如火如茶的进行着。每次的区域游戏，他们都在那里忙来忙去，忙着欢笑，忙着思考，忙着学习，忙着成长！ 今天你想玩什么？从小班时候的口头做计划到自主选择区域制作计划再到后来的调整自己的活动计划，他们不再是漫无目的的瞎逛，而是把计划表述得得越来越详细，游戏“玩”得越来越精彩！ 　　幼儿美工区是幼儿园教育工作中重要的组成部分，是幼儿喜欢的游戏活动之一。创设能有效支持幼儿创美能力发展的美工区活动环境，是以幼儿为本，挖掘和整合环境资源，科学设置美工区域活动空间，提供能满足幼儿多维操作需要的活动内容和材料；建立师幼互动有效环境，支持幼儿创作的艺术表现；注重艺术赏析，帮助幼儿精进创意表达，从而达到促进幼儿创新思维和审美能力的提高。 爱“绿”行动 结合中国传统节日植树节在班级区域活动中，绘画区的小朋友用稚嫩的画笔描绘出一幅幅象征着美好寓意的树。   护“绿”行动 在植物角中，小朋友们拿着早就准备好的工具，在老师们的带领下，正在认真地给班级里的水培和土培植物浇水。他们用自己的行动来证明，自己是一名有爱心的小小护绿员呢！有的小朋友还对植物宝宝说：“努力喝水，快快长大吧。”天真烂漫的话语承载着孩子们对植物生长的期望。 　　科学区是幼儿自主选择活动内容、材料、方式进行科学探究的地方。幼儿在科学区通过与环境、材料、同伴的多元互动，感知事物的特性以及事物之间的相互关系，体验探究的过程，逐步形成良好的学习品质和科学思维方式。 　　新投放的玩具图形添加对应：更是激发了幼儿的探索欲望。 看幼儿在科学学习和讨论的过程中更是操作性和探究性的过程。幼儿是在操作中发现事物的属性，感知事物的变化，从而积累经验，并最终获得解决问题的能力的。 新投放的玩具垃圾分类：激发了幼儿的环保意识，小朋友们基本知道了干湿垃圾的分类，也运用到日常生活中。更一步的增强了幼儿热爱大自然，保护环境的心里认知。 　　温馨的图书角，孩子喜欢的点读笔、喜欢的绘本，整个区域体现孩子的自主性。 　　瞧一瞧，孩子们悠闲的看着自己喜欢的绘本和伙伴们，一起听、一起演、一起分享，也是很快乐的事情真正的体现了幼儿自主平等。 　　生活区的手部精细活动，锻炼了幼儿的生活小技能如：挖、夹、捏等更一步的锻炼了幼儿的手眼协调能力。 　　建构区新投放的玩具：吸管串连、磁力片更一步的激发了幼儿搭建的欲望幼儿真正的成为了游戏的主人体现了“做中玩、玩中学”的乐趣。 　　一个成功的作品,需要幼儿有较强的目的性,并勇于克服在游戏中遇到的困难,善于和同伴互相配合、协作。通过建构区的活动,让我大开眼界往往老师的干扰介入会直接影响孩子的思维，放手让他们自己探究，更是激励他们探索欲望。(中一班抽水机—抽水管—排水管—排水房)已竣工。 　　有了丰富的区域游戏活动，孩子们在自己的小天地里探索、操作，获得了更宽广的交往天地。各种各样的游戏活动材料不仅提高了他们的注意力、观察力和动手操作能力，同时，他们在与材料的互动中也丰富了认知、提升了技能，与同伴的互动中学习了交往与合作等。幼儿不仅在游戏中获得了快乐，并且获得了经验，得到了满足，体会到了成功的乐趣。