<p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 春已至，暖意渐升，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 时光轻浅，岁月如歌，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 撷一束光阴，抚过心间</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 唯有教研的芳华，沉香流年。</b></p> <p class="ql-block"> 为了提高郯城县小学英语课堂教学效率，促进教师自身的学习和教学水平的发展，3月21日全县英语教研员和英语老师来到了郯城县第六实验小学进行高效课堂教学教研活动。</p> <p class="ql-block"> 会议在两位优秀同学的主持下拉开了序幕，实验六小的老师给我们呈现了配合默契的配音节目《少年中国说》，同学们表演了精彩绝伦的英语话剧《Little Red Riding Hood》，那惟妙惟肖的表演和精准的发音征服了在场每一位老师的心。</p> <p class="ql-block"> 第一节课由皮广宇老师为我们执三年级下册Unit 2 B Let's learn的课。皮老师的课给人感觉很扎实，亮点很多。</p><p class="ql-block"> 皮老师运用自然拼读法教学每一个单词，并注意新旧知的联系。在教学时皮老师做到了词不离句，让学生在情境中学会了运用所学单词。整节课体现了学中练的思想，练习很充分，运用不同的句型谈论家庭照片。在课堂上，老师把说英语的机会尽可能得留给学生，学生的课堂参与度高。</p><p class="ql-block"> 皮老师的课体现了单元整合的思想。虽然是B部分的教学，但是在复习环节和新授环节都穿插了A部分句型的练习。比如让学生运用句型Who's that man/woman?Is he/she your...? 谈论学生的家庭照片。</p><p class="ql-block"> 在练习中，皮老师还做到了层层递进，逐步提高学生的语言表达能力。按照单词、句子、段落、语篇的顺序练习，帮助学生牢固掌握本节所学。</p><p class="ql-block"> 此外，皮老师的思维图和板书体现了本课清晰的脉络，学生掌握起来更牢固。</p> <p class="ql-block"> 第二节课，张晓晴副校长为我们带来了非常精彩的一节课。她执教的是四年级Unit 2 B let's talk。张校长的整堂课给人的感觉如行云流水，一气呵成。</p><p class="ql-block"> 首先，张校长运用情境复习A部分的内容，做到以旧引新。复习环节做了大量的练习，为本节课的输出环节做了很好的铺垫。</p><p class="ql-block"> 本节课一个非常大的亮点是，问题推进体现得非常好，问题都环环相扣，逻辑清晰，并且每个问题都能充分发挥学生的自主性，学生非常积极踊跃参与课堂。</p><p class="ql-block"> 第一幅图张校长处理得非常细致，逻辑层次清晰。她先提问三个事件的时间，引出时间的教学，再提问每个时间对应的活动，引出活动短语的教学。尤其是短语get up的教学非常精彩。老师没有教一下，只是引导学生运用自然拼读法，并结合复习三年级下册学过的单词去拼读，学生拼读得非常成功。</p><p class="ql-block"> 正因为第一幅图训练得非常扎实，在此基础上，老师把第二幅图和第三幅图的学习自主权都交给了孩子。老师的放手大大锻炼了孩子们的学习能力。</p><p class="ql-block"> 本节课中，还有一个很大的亮点短语hurry up的处理。hurry up对学生来说是个难点。张校长把它放在情景中教学，使学生理解了它的意思，然后运用自然拼读法引导学生自己学会了拼读这个短语。</p><p class="ql-block"> 张校长为我们呈现了一节非常扎实非常精彩的常态课教学范例。整节课紧紧围绕教学目标去推进，而且因为有了前面的扎实推进，才有了后面时间轴和天平环节中学生的自如表达。在本节课中，孩子的语言能力，学习能力和思维品质都得到了很好的锻炼。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是由李雪老师执教的五下Unit1 Read and write.这节读写课是比较难的一种课型。但是她却上的步骤清晰逻辑清楚。</p><p class="ql-block"> 从开始介绍My day 到Your day 复习了本单元的主要词汇和句型。又引到Robin's play.这个戏剧先让知道这个故事的孩子进行大概讲述，让同学们都能大体了解故事，了解Robinson.然后进去文本解决里面的生词live、Island.在学习lsland时进行的练习非常好如Hainan Island ，Taiwan Island.在学习cave时注意音形意相结合。</p><p class="ql-block"> 本节课细节处理的很好。整体把握的也很好。本节课设置了三次阅读，问题由浅入深层层递进。阅读后的拓展练习设置的也很精彩由Let's recall 到根据思维导图复述文本最后到给写鲁滨逊写一封信也是由简到难步步递进。最后Let's think环节不仅将故事延伸，也进行了情感教育真是一举两得之妙！</p> <p class="ql-block"> 最后一节课是由马榕老师执教的是六年级下册的Unit3 A.Let's learn。这是一节充分体现了以学生为主体的课堂，我们深深震撼于学生的高素养，震撼于马老师对课堂超强的把控能力。</p><p class="ql-block"> 课前由小老师带领着同伴们在语境中复习了动词的过去式，大容量的复习为学习新内容做好了准备。整节课都是通过blog展开:my blog→my friend's blog→ John's blog→John 's friend's blog→ student's blog，一直围绕着整个体系进行。</p><p class="ql-block"> 在新授环节，马老师以旧引新，使得学生很快上口新单词。本节课学生的语篇输出量大，参与面广，他们真正的成为了学习的主人。马老师擅长运用思维导图的形式来引导学生思考。通过where,when,who,how,what几个特殊疑问词，放手让学生自学第二篇blog。思维导图思路清晰，以点带面，学生的学习效果好，课堂参与率非常高。此外，情感渗透做到了及时自然。</p><p class="ql-block"> 马老师整节课都体现了淡化教师教重视学生参与课堂的思想，是我们学习的榜样，在今后的英语教学生涯中我们要更重视以学生为主体的教学，积极发挥学生参与课堂的主动性。</p> <p class="ql-block"> 最后，张老师对今天的会议进行了总结，她肯定了这四节课都是扎实的常态课，并对我们英语在以后的课堂中提出以下几点要求：</p><p class="ql-block"> 一、1.淡化教，教不能明显. 2.强调学， 给学生学习方法 3.突出引，注重引导学生。</p><p class="ql-block">二、读懂教师用书，读透课本，咬文嚼字的读，分析哪些单词学过、哪些没学。</p><p class="ql-block">三.每个教学环节重视滚动复习。如课前三分钟可以读单词、文段。像雪球一样，越读越多。同时还要注重单词的复现率。</p><p class="ql-block"> 四.瞄准目标。很多时候目标是错的，我们要瞄准正确的教学目标。而且情感目标随时渗透，一两句就可以不用长篇大论。 </p><p class="ql-block">五、突破每节课的重点和难点。如张校长讲课中出现的hurry up。</p><p class="ql-block">六、当堂达标:包括题目达标和学生的口语输出。</p><p class="ql-block"> 之后张老师又对我们的备课和作业提出了更加具体细致的要求:</p><p class="ql-block">备课: 1.教师用书要读懂读透2.课文要读图，分段学习 3.备教案、 备课件、备学生 4.课堂达标题(选择用)</p><p class="ql-block">作业: 1.作业写不好的要面批，老师要手把手教 2.三、四年级极书必须要在四线三格里写，五六年级板书在横线上书写。 3.集体备课，同课异构。</p> <p class="ql-block"><b> 经过一天的学习研讨，为我们今后的教学指明了方向，以学生为本，聚焦高效课堂。我们二小英语人会努力把学习的收获，转化为我们学校有效课堂的种子。</b></p> <p class="ql-block">文:张任 谢世珍 臧芹</p><p class="ql-block">图: 张任 臧芹 主翠萍</p><p class="ql-block">指导: 陈莹</p>