<p class="ql-block">一，开题报告</p> <p class="ql-block">二，课程成果介绍（一）</p> <p class="ql-block">课程成果介绍（二）</p> <p class="ql-block">三，专家点评。</p><p class="ql-block">彭琦凡</p><p class="ql-block">优点</p><p class="ql-block">1.孩子好吃，味道是从小积累的情感的需求，吃到妈妈的味道是幸福的。价值和人文的文化的融合。</p><p class="ql-block">2.选题具有价值。根植生活，解决成人食育和儿童需求的平衡，</p><p class="ql-block">研究儿童的幸福感是什么。</p><p class="ql-block">幸福感和美好在哪里？</p><p class="ql-block">建议：1.梳理策略，迁移成功的家园关系到课程建设中。怎么突破瓶颈，进而影响家庭的饮食习惯。</p><p class="ql-block"> 2.打通家庭饮食，传统饮食，现代饮食的通道（案例，将垃圾食品作为礼物奖励孩子的误导）</p><p class="ql-block">3.研究方法的选择。行动研究需要研究假设，做足文献研究方法，迁移别人的有效策略，关注有效性的观测点（幼儿，家长，教师） 保证研究更有说服力，更有价值，真研究一定是可以改变某些事情的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">林媛媛点评：</p><p class="ql-block"> 1.已经累计的经验和做法，但一幼人愿意继续开始，寻找突破。</p><p class="ql-block"> 2.借鉴日本的食育的文化。食育是德育和体育的基础。</p><p class="ql-block"> 3.从儿童视角反刍。日常饮食的自我管理，怎样体验饮食幸福，落实儿童饮食的重要的能力。透过饮食行为看儿童发展。</p><p class="ql-block"> 4.教育行为付出基于儿童需求的不同型号。</p><p class="ql-block"> 5.突破家园协同，以饮食为链接，我们预想的比较多，建议多分析家长在食育方面的困惑和问题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">陈少熙点评</p><p class="ql-block">和孩子幸福过日子，激起对烂漫画面的向往。一屋两人三餐四几。儿童在幼儿期对食物的印象贯穿他人生的体验。</p><p class="ql-block"> 1.关键词——契合。</p><p class="ql-block">本课题视角和研究方向的吻合。</p><p class="ql-block">和园本课程构建契合。</p><p class="ql-block">契合幼儿身心发展的需要</p><p class="ql-block">和当下的保育教育理念契合，和指南中家园共育的理念是契合的。</p><p class="ql-block"> 2.关键词——融合。</p><p class="ql-block">幼儿园教育和保育的分管人员的融合。</p><p class="ql-block">生活和教育的融合，教育来源于生活，有效解决生活问题。</p><p class="ql-block">所有保教人员的融合，厨师，后勤人员进班级。</p><p class="ql-block">老师，家长和孩子的融合</p><p class="ql-block">3，关键词——适合</p><p class="ql-block">当下的研究的课题适合本园的实际，园所的积淀成就研究。</p><p class="ql-block">和国家的政治经济文化相适合，在全面小康下才有能力研究怎么吃好。</p><p class="ql-block">思考建议</p><p class="ql-block"> 1.指向家园的群体拓展，除了父母，还有爷爷奶奶。</p><p class="ql-block"> 2.思考，不但从儿童视角的需要，还需要从身心健康有益的视角。</p><p class="ql-block"> 3.幸福的感受，听听孩子们的想法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>