<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 本学期我校在有序推进各项常规工作的同时，狠抓落实教研活动。“教而不研则浅，研而不教则空。”教学不止，教研不断。为促进教师的专业发展，给教师营造不断学习、持续成长的环境，学校于3月23日特举办此次教研活动。</span></p> 好课方从“研磨”出 <p class="ql-block"> 为了能在最短的时间，带给学生们最高效的课堂，刘恩老师一遍遍研读教材，一次次修改教案，突破瓶颈，反复试教，不断打磨，期待化茧成蝶。</p> <p class="ql-block">3月15试教中</p> <p class="ql-block">3月19再次试教</p> <p class="ql-block"> 老师们都听得很认真，时不时交流讨论。</p> <p class="ql-block"> 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 课后，大家主动聚集在一起，积极进行交流点评，肯定了教学的闪光点，对存在的问题也毫不避讳，并针对问题提出了改进措施，动员集体力量为刘恩老师出谋划策。</p> 精彩缘自“苦磨”来 <p class="ql-block"> 刘恩老师以教参为引，集百师之长，结合自己对文本的理解，不断打磨适合学生的教学设计，一次上课出轮廓，二次上课练细节，第三次由刘恩老师执教的《海上日出》于3月23日上午在综合楼录播室正式亮相。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 上课前，充分的准备，使得教学能够有的放矢。</span></p> <p class="ql-block"> 教学中，渗透以人为本的教学原则，引导探究，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生分组讨论，激活课堂，能与学生交流，课堂气氛较好，充分调动学生学习的积极性和主动性。</p> <p class="ql-block"> 看，孩子们听得多么认真！</p> <p class="ql-block"> 授人以鱼，不如授人以渔，通过学习作者描写日出的美景，教师创设日落情境给学生提供了语言文字的训练平台，学会欣赏别人作品的同时，能将其转换为自己的语言。 </p><p class="ql-block"> 看，他们学以致用，棒棒哒！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 老师们也有完全融入到课堂中，听的津津有味，与此同时不忘记认真做笔记。</span></p> <p class="ql-block"> 整间教室座无虚席，即使没有位置也丝毫不能浇灭掉我们建小老师们想要学习的热忱。瞧！这群踮着脚，探着头的可爱老师们正入神地听着课呢！</p> 观课议课共成长 <p class="ql-block"> 在评课活动 ，教研组长冯蔚霞老师带领教师畅所欲言，各抒己见，副校长邓丹丹，教导主任吴雅琦对刘恩老师的课堂都给予了肯定的同时，也指出了教学中出现的问题，充分展示了自身深厚的教学功底以及丰富的专业理论知识。</p> <p class="ql-block"> 授课老师刘恩阐述自己的设计理念以及教学反思。</p> <p class="ql-block"> 每位老师均从不同角度提出了中肯的建议，更有切切实实鞭辟入里的课堂剖析，大到课堂的整体构架，设计思路，小到某个知识点如何更好的展开教学；探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，为打造更高水平的课堂献计献策 。一堂课下来无论是上课老师还是听课老师都收获满满，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 一年级崔箫老师:这是巴金写的一篇抒情散文，教师利用多种朗读方式在读中感悟。抓词析句，例如”转眼间”，“慢慢地”想象出日出动态美景。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 二年级符沙沙老师:刘恩老师十分注重朗读，采用自读，齐读，默读等多种朗读方式。并引导学生在读中感悟日出前，日出时，日出后的美景，抓住重点句段讲解写作技巧。个人建议鼓励性评语应该更加多样化。</span></p> <p class="ql-block"> 三年级朱紫晗老师:教师引导学生充分朗读，以读促学，以读促悟。使用祖国山河的图片激趣导入，层层深入使孩子们感受海上日出的壮观。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 四年级李欢老师:刘恩老师围绕“这不是伟大的奇观吗？”展开本堂课的讲授，以点带面，</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(26, 26, 26);">运用了多种教学手段，渲染课堂气氛、调动学生情绪，注重知识迁移，为学生主动学习铺平了道路。</span></p> <p class="ql-block"> 四年级李春欣老师:本课是一篇写景的文章，刘恩老师能结合实际，充分让学生去读，使学生在读的基础上理解了课文。通过运用电教手段，使静态的描写变成了动态的景象。同时运用重点句子，体会文章的思想感情。这一点做的很好。</p><p class="ql-block"> 个人建议:如果在教学中能在放手让学生去合作学习就更好了。</p> <p class="ql-block"> 五年级张露老师:刘恩老师本堂课展示了她非常深厚的文学底蕴，并且能够尊重学生个人差异，让学生带着感悟来读，读中促思。</p><p class="ql-block"> 个人建议:在播放日出视频时可以配上老师的深情朗诵，更易将学生带入到情境中去。</p> <p class="ql-block"> 六年级占芳老师:千教万教教人求真，千做万做学做真人。刘恩老师教学结构清晰，教学技能成熟，充分尊重了学生的阅读感受。在精读第二、三自然段的基础上自学五、六自然段，课堂的实际容量得到了扩大，学生获得了更好的发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 最后冯蔚霞老师对刘恩老师做出评价:作为一堂公开示范课，本堂课有很多可圈可点的地方。刘恩老师充分的尊重了学生的阅读感受，在每一个环节都会询问学生体会到了什么，感受到了什么。最值得肯定的一点是刘恩老师十分注重学法的指导，俗话说“一课一得，授人以鱼，不如授人以渔”。在景物描写这一段抓住了时间顺序，颜色变化，亮度变化等景物特点变化。另外在激情创设的地方，学习日落的画面教师给学生提供了语言文字的训练平台，学会欣赏别人的作品并能够转换为自己的语言。当然这堂公开课仍旧一些不足之处，冯老师指出刘恩老师在教学时重点词句不够细化，而在展示孩子作品时也没有鼓励孩子自己朗读，自己感受。</span></p> <p class="ql-block"> 课堂教学是一块磁石，吸引着每一位勤于探索的老师，且行且思，追求它高效且趣味的秘密。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花；灵魂与灵魂的交流，领悟着教学的精髓。研课磨课，就是思想的碰撞、灵魂的交流，引领着我们一路欢歌、一路成长！</p> <p class="ql-block">撰 稿:罗瑶 李欢</p><p class="ql-block">摄 影:李春欣 </p><p class="ql-block">审 稿:邓丹丹 冯蔚霞</p><p class="ql-block">签 发:李太平</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">办学特色：和谐 和乐</p><p class="ql-block">校 训：建新承前 昌善益学</p><p class="ql-block">校 风：让学习成为一种好习惯</p><p class="ql-block">教 风：敬业爱生 奉献进取</p><p class="ql-block">学 风：勤学 善学 乐学</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 南城县建昌小学教科室</p><p class="ql-block"> 2021年3月23日</p>