《倾听幼儿——马赛克方法》读后有感

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　　如果说“倾听儿童”是当下最具时代性的儿童观之一，那么马赛克方法就是这种儿童观从

理念走向现实的“彩虹桥”。

　　由于儿童身心发展尚未成熟，语言发展水平较低，在传统的教育研究中，幼儿基本处于被动状态，难以表达自己的想法，导致了教育研究中的“儿童失语”现象，即儿童的声音未被倾听。

　　马赛克方法是传统研究方法和参与式研究方法的结合。传统研究方法主要是指研究中常用的观察法、访谈法等；参与式研究方法是马赛克方法的核心研究方法，它强调要让儿童积极参与到研究中来，如运用自主摄影、儿童之旅、地图制作、图片选择、魔法毯等方法。

        1.自主摄影

        儿童拿相机（研究者事先会教授儿童基本的拍摄法），围绕研究主题进行自主拍摄。拍摄结束后，研究者与儿童共同欣赏儿童所拍的照片，儿童就自己所拍内容和拍摄原因等作出解释。对照片的解释可激发儿童表达自己观点的积极性。同时，照片能够提供“一定程度的细节和存在感”，可加深研究者对儿童生活的理解与体验。

2.儿童之旅

        儿童带领研究者围绕研究主题进行参观，儿童扮演导游角色，自主决定参观地点和内容，并在参观过程中向研究者介绍参观时的所见所闻。同时，研究者通过拍照或绘画等方式记录他们的旅行经历，通过参观地点、参观内容、儿童介绍及旅程记录等倾听儿童的观点。

        3.地图制作

        儿童围绕研究主题制作相关地图。例如，围绕“儿童眼中的幼儿园”这一主题，通过绘画、贴照片、写简单的文字等方式制作一张他们眼中的幼儿园地图。这一方法通常在“儿童之旅”后加以运用。

        4.图片选择

        研究者为儿童提供一些有关研究主题的图片，请儿童选择他认为最能表达研究主题的图片，并阐述理由。研究者记录下儿童的图片选择顺序，并倾听儿童有关图片选择的解释。

        5.魔法毯

        受童话故事的启发，克拉克将观看幻灯片比作参观旅游，将普通的毯子比作魔法毯，以此激发幼儿的参与兴趣。研究者在一个光线柔和且安静的房间里，让儿童坐在毯子上观看与研究主题有关的幻灯片。幻灯片中与研究主题相关的图片，可丰富并拓展幼儿的经验，帮助幼儿将生活经验迁移到对研究主题的认知与感受上来，并激发幼儿的表达欲望。

        多种方法的镶嵌使用为儿童表达自己的观点提供了可能性。但值得指出的是，在一项研究中并不需要使用上述所有的具体方法，应该让每位儿童自主选择他们愿接受的方法。

（幼儿拍摄制作：儿童导游图）

　　通过阅读本书，发现本书不仅精炼地阐述了马赛克方法的理论框架，还详细介绍了作者本人及其他多国研究者作用马赛克方法开展的研究实例，让我们深入理解马赛克方法，进而把它运用于实践提供了极富价值的参考。