<p class="ql-block">原定于2020年11月召开的“中国教育学会2020年度课堂教学展示与观摩培训系列活动●第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”，现因疫情防控需要调整为网络展播。</p><p class="ql-block">3月22日的活动安排了专家报告、33节观摩课，以及相映的反思和点评。 观摩课代表各省对课程理念的最新解读，引领课堂教学价值取向，反映了全国小学数学课堂教学的发展趋势。节节课历经千锤百炼，风格各异，可圈可点。或是睿智创新、幽默风趣，或是细腻精致、清新自然。</p> <p class="ql-block">中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长吴正宪做专家发言培训</p> <p class="ql-block">上午第一节观摩课是孙迎新老师的《两位数乘两位数》。孙老师有效利用情境，引导学生自主探究方法，将抽象、枯燥的课堂变得兴趣盎然。理解算理、掌握算法是计算教学的核心,本课通过对12×14的尝试计算,交流方法,对比口算笔算过程等环节,运用知识的迁移让学生充分理解怎样算，为什么这样算，生动直观地突出了重点难点。</p> <p class="ql-block">《认识长方体》这是一节独具匠心的课，本节课课堂教学结构科学合理，课堂活动有深度、有实效。全课以四个活动为主线，在引课中让学生去猜盒中的几何体，一个“猜”字紧紧地勾住了学生的求知欲望，不同层次的展示，引起学生的探究欲望；一个“切”字把直观的胡萝卜切成正方体，落实面、棱、顶点的概念，设计大胆创新，学生直观易懂；第三个是“找”字，打破传统的从一般到特殊的认识规律，在研究特殊的正方体的基础上，引导学生自主推理一般的长方体的特点，敢于突破，这种逆向设计给人耳目一新的感觉；第四个是“做”字，唐老师用心细致地为孩子提供了有趣丰富的学具，通过“捏一捏”“搭一搭”，让孩子独立创造出长方体和正方体，学用结合，使得数学知识真正的落地生根，课件起到了辅助教学的作用，提高了课堂教学的效率，帮助学生建立完整的空间观念。</p> <p class="ql-block">上午第三节课，是来自武汉市青山区钢花小学徐毅老师带来的五年级下册《折线统计图》，徐老师教学面向全体，注重学思结合，注重学生差异，能调动不同层次的学生积极参加。</p> <p class="ql-block">下午分十个直播间同时展示30节观摩课 </p> <p class="ql-block">3月22日周一早上我校全体数学老师采取了分散学习的形式，进行了认真的网上学习，同时收获满满！</p> <p class="ql-block">古人云＂不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。＂观摩学习了有序的上课·交流·专家点评，全国33节优课给我们的冲击是强大的！关于数学教学中如何体现数学化、生活化，如何真实做好从学生的已有经验出发，如何进行学生思维活动经验的积累，诸多的数学的思考如何在课堂中落地⋯⋯我想我们要带着收获，带着感悟，带着满腔热情，赶快回到教学中去，尝试让优秀的做法、精细的设计、名师的精神影响进而扎根于我们的课堂，幸福我们的学生！</p>