《东阳》——东山坝中心小学电子校报（2021.03第三期，总第八期）

江宁坪

他山之石 2021，这些建议送给做老师的你 文章来源：中小学教研 实“鼠”不易的一年已去，“牛”转乾坤的一年到来。 新的一年，如果你还做教师，希望你能不念过往，无畏将来。 01保持快乐的心境 教师工作很复杂，总会有许多不如意。 薪资不满意、评选职称难、非教学任务重、社会非议多……每一件事都可能令我们摇头叹息。 其实，换个角度想，无论从事哪行哪业，无论贫穷还是富有，谁的日子不是五味杂陈，谁的心里没点焦虑和委屈？ 教师生涯不会一帆风顺，再多的抱怨只是伤害了自己。面对人生的一切艰难困苦，我们都可以用快乐的心境照亮自己，多给自己赞美，多珍惜美好的瞬间，多尝试积极的改变，让生活温暖明媚。 愿你认清了生活的“真相”后，依旧不忘初心和理想，宠辱不惊、坚定从容地向未来前行。 02客观对待你的职业期盼 走进工作前，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况似乎不太一样。 我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，我们从事的这份工作，一方面可能是为了理想，另一方面也是借此养家糊口、赖以生存而已。 不要过高地估计你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。 03管理好自己的时间 每个人的出身不同，人生轨迹不同，但每个人的一天都是24小时。 所有的成功都来自日积月累，你如何利用自己的时间，就会成为什么样的人。 老师，别在忙碌中失去了方向，珍惜自己的时间，认真规划，在疲惫中活出效率，活出精彩。 多留时间给自己热爱的事情，多做能提升自己的事情，将来回过头看，你一定会感谢当初的自己。 04永远不要低估你眼中的“差生” 这世界原本没有“差生”一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。 但不论什么时候，我们都不要低估了眼前的差生。 许多后来发展很好的名人，当初上学时的成绩也可能是不及格，这样的案例比比皆是。 人生不是上学时的成绩就能决定的。多发现学生的优点，让他们朝着理想的方向发展，这样你的工作做起来也会更顺利。 05让学生摸得着你的关注 既然从事了这一职业，你就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。 你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候……这些都是能让学生摸得着的关注。 06不要吝啬赞赏的语言 就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢? 所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定。 当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。 你赞赏学生的成功，学生往往会再还你一个惊喜。 07多关心和陪伴家人 有人说，老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。可老师不是圣人，在家里，我们还是父母、子女、丈夫或妻子。 人这一辈子，最触及内心深处的温暖，往往都是家人给予的。如果老师的心底没有被家人的爱灌满，又怎能为学生的心底“浇水施肥”？ 我们努力工作，也是为了家庭的幸福。无论多忙，不要疏远和忽视了自己的父母、孩子和伴侣，多给他们一点关心和陪伴。生活有了色彩和温暖，工作才会更加顺心如意。 08问心无愧地面对家长 每个老师都会遇到几个不称职的家长，他们有时会把教育的责任完全推给老师。 作为教育工作者，我们要沉住气，要学会理解和原谅别人，更要学会宽恕自己。 如果学生优秀，那不全是我们的功劳，如果学生不够好，那也不全是我们的过失。 我们不是为了讨好家长而教书，如果不幸遭遇家长的误解和非议，我们要记住，身正不怕影子斜。 只要我们为人师表，认真教好每一堂课，对待学生尽心尽力，便可问心无愧。 09接纳学生的不成熟 没有老师能教好每一位学生，无论我们多么努力，有些学生的成长总会不尽如人意。 作为老师，我们要有静待花开的耐心，不急不怨，保持平静，多发现学生身上的闪光点，尊重他们在成长路上的点滴努力。 我们的付出常常不会有立竿见影的回报，但我们今天的努力，会像种子一样种在学生心里，随着他们的成长自然而然地生根发芽，开花结果，伴随一生。 10把身体健康放在第一位 教师工作很辛苦，很多老师为了学生，经常抱病坚守在讲台上。 我们敬佩他们崇高的职业精神，但别忘了，健康的体魄才是教书育人的资本。懂得照顾好自己的身体，别倒在工作岗位上，同样也是为学生负责。 记住，累了就停下来小憩一会儿，生病了别忘了及时就医，假期注意调整和休息，每天坚持锻炼，给身体充充电。 愿你善待自己，有一副健康的体魄，始终充满活力。 11学会控制自己的情绪 当你怒气上来了，准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。 事实上，只有完全控制了自己的情绪，你才能在面对调皮的学生时，仍能面带微笑，并能更有条理地对学生进行教育，这样的教育效果或许会更好。 你觉得呢？ 12坚持学习，做更好的自己 教师是教书育人的职业，只有自己不断充电，才能在讲台上站得安稳。 面对时代的变迁，面对课程、教材的更新换代，我们也要与时俱进，坚持学习，让大脑始终充盈。 我们还要成为学生的榜样，因为身教是最好的教育。你对待学习的态度，也会影响学生的学习态度，甚至他们的人生态度。 让学习成为自己的精神食粮，不仅是为了教好学生，更是为了成为更优秀的自己。 新的一年，愿我们只争朝夕，不负韶华，不负自己！ 家校共育 东山坝中心小学开展“生命教育”主题活动 教海拾贝 以爱养德，以德立身，以身立教 东山坝中心小学   徐招秀 陶行知先生说：“学高为师，身正为范”。作为教师，我们要清晰地认识到自己身上肩负的责任。教师的一言一行、一举一动学生都看在眼里，记在心里。如果只是嘴上说说而不去践行，那只能是口头上的巨人，行动上的矮子。因此，教师无论在何时何地都应“以身立教”。 立德先立师，树人先正己。刚毕业那年，每当与家长沟通时，他们就向我传递这样一个信息：我家的孩子只听老师的话，老师说什么就是什么。毫无经验的我信以为然，一道接一道的“圣旨”铺天盖地地砸向孩子们：物品要摆放整齐、卫生要打扫干净等，小到日常生活，大到人生道理。今天告诉孩子应该这样做，明天告诉孩子不应该那样做。很快我就发现孩子不全听我的，我的话远没有圣旨那样的威力，顶多就像唐僧念“紧箍咒”，虽然有所改观，但孩子们并不是心甘情愿做的。因为一旦停止“念咒”，他们又会我行我素。 通过不断反思，我决定改变自己的教育方式，要求自己少说多做。记得有一个晚上，天气微凉，查寝时，我发现一个小男孩没有将被子铺开，担心他睡觉着凉，于是问他为什么？他用带着哭腔的声音说“老师，我……我不会叠被子，这次是奶奶帮我叠好的。”听到他的回答我的心一揪，是啊，迫于生计，还那么小的孩子就离开父母成了留守儿童，要独立生活。想到这，我没有责备他，只是把他的被子铺开，一步一步教他怎么叠，然后让他自己尝试，最后他成功地掌握了叠被子的方法。 在我们学校有很多平凡却又伟大的老师。一大早便能看见他们在关心孩子进班读书情况；午休期间能看见他们在辅导孩子写作业；放学后能看见他们在护送孩子安全通过校门口的马路；到了晚上仍能看见他们在宿舍督促孩子按时就寝。无论在何时、何地都能看见他们忙碌的身影。 日复一日，年复一年。为了孩子能进步，不知付出了多少时间和精力。我常在想是什么力量让我们奔波于三尺讲台？是什么力量让我们舍弃休息时间，为孩子无偿辅导？又是什么力量让我们年轻一辈风华正茂，却甘为人梯？又是什么力量让老一辈优秀教师，双鬓斑白，却仍然坚守在自己的工作岗位上？我想应该是爱，一切源于我们教师心中的爱。 学生虐我千百遍，我待学生如初恋。我们教师面对的是一群鲜活而又与众不同的生命个体，他们的发展是有差异的。所以我们要用放大镜来看孩子的优点，用望远镜来看孩子的缺点。宽容他们，但绝不是纵容他们。虽说做教师很辛苦，但也很幸福。每当看到孩子们的进步，我们就会忘记辛苦，觉得一切都值得！ 踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰苦而漫长的育人之旅。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为教师，我们要牢记以爱养德，以德立身，以身立教，要相信静待花开终有时！    　　《圆柱的认识教学设计》  东山坝大布完小：罗蓉 教学内容：人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》。 学情分析：本单元内容是在学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征,以及长方体、正方体的特征,并直观认识圆柱的基础上进行教学的。前面的学习内容既为新知识的学习奠定了知识基础,同时也积累了探索的经验,准备了研究的方法。学习新知识,既是学生认识上的一次飞跃,又拓宽了学习空间,知识结构得到了进一步的完善,为今后学习其他的立体图形打好了基础。 教学目标： 1.认识圆柱，了解圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称。 2.使学生经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。 教学重点:理解、掌握圆柱的基本特征和各部分名称。 教学难点:发展空间观念，掌握圆柱的基本特征。 教学准备:课件。 教学过程 一、复习旧知，引出课题 1.课件出示长方体、正方体 师:同学们还记得它们是什么图形吗? 【设计意图:唤起对学生已有经验的回顾，为新知识的学习作铺垫。】 2.初步感知。 师:长方体和正方体，它们都是什么图形呢?（立体图形）。 师:它们又是由什么样的面围成的立体图形呢?（长方体和正方体都是由平面围成的立体图形）。 3.导入课题。 师:今天我们就来研究另外一种立体图形一一圆柱。(板书课题:圆柱的认识)。 二、自主学习，探究新知 1.认识圆柱 （1）出示主题图。 师:这些物体的形状有什么共同特点? 引导学生通过观察、描述，发现圆柱的特征。由实物抽象出圆柱的模型，小结:以上物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。 （2）联系生活，加深认识。 师:生活中你还见过哪些圆柱形的物体?投影生活中的圆柱。 【设计意图:通过直观的演示帮助学生建立圆柱的表象，联系生活加深学生对圆柱的了解。】 2.操作感知，归纳圆柱各面的特征 （1）摸一摸 师:请同学们摸一摸它的整个表面，说说你的感受-平滑、弯曲。圆柱有两个平面和一个曲面。 【设计意图：通过摸一摸让学生对比感受平面和曲面的特点，更深刻的了解圆柱的特征。】 （2）观察圆柱的底面 师：观察圆柱上下两个平面，分别是什么形状?（圆形）。 师介绍:这两个圆面叫做圆柱的底面。（板书:2个底面） 师：这两个底面有什么特征?引导学生观察，并推测圆柱的上、下底面是两个大小相等的圆。 学生讨论汇报验证方法，学生可能会说：①量半径或直径（半径和直径决定圆的大小）②量周长③将两个底面剪下比较大小……。 课件演示上、下底面重叠的过程，验证推测，肯定结论。(板书:大小一样的圆) 师：这两个底面有什么位置关系？（互相平行）。(板书:互相平行) 师：从正面看这个圆柱是什么形状?（长方形）。 【设计意图:通过观察、猜想、操作、发现的方法既加深了学生对圆柱特征的认识又有效的培养了学生的逻辑思维能力。】 (3）感知圆柱侧面的特征 师:请你再用手摸摸这个圆柱的周围有什么感受?它是什么形状？(曲面)。 师介绍:圆柱周围的面(上、下底面除外)叫做侧面。(板书:一个侧面) (4)认识圆柱的高。 出示两个底面大小相同、高矮不同的圆柱 师:两个圆柱有什么区别?(一个高，一个矮)。 师:圆柱的高矮和什么有关系?引导学生发现圆柱的高矮和圆柱两个底面之间的距离有关。 师:圆柱两个底面之间的距离叫做高。(板书:高) 投影演示圆柱的两个底面圆心的连线就是圆柱的高。 师:那怎样测量圆柱的高?测量什么地方最方便?通过测量你发现了什么? 小组讨论后派代表上台展示不同的测量过程：有的利用三把尺子测量出圆柱的高，有的利用两把尺子测量出圆柱的高，有的利用一把尺子测量出圆柱的高。通过不同的方法我们发现在圆柱的侧面可以测量出圆柱的高。 师：除了在圆柱的侧面能找到高，还能在其它地方找到高吗？（圆柱的内部）。 师：圆柱有多少条高呢？（无数条）。（板书：无数条高） 师：这些高的长度有什么特点呢？（都相等）。（板书：相等） 师:关于圆柱的高,它还有许多别称,你们知道吗? 生1:(出示圆柱形状的铅笔)指一指它的高,它的高我们通常称为“长”。 生2:(出示硬币)指一指这枚硬币的高,我们一般叫做“厚”。 生3:挖一口圆柱形的井,人们往往称它的高称为“深”。 生4:压路机的前轮是圆柱的,它的高叫做“宽”。…… 师:所以,我们要根据实际情况来辨认圆柱的高。 【设计意图：动手操作有利于增强学生直观感知，让学生更好地理解圆柱的特征，通过多种方法的展示拓宽学生的思维，并让学生认识到生活中高的其它别称。】 三、实践应用，巩固新知 1.判断下面哪些是圆柱？ 2.给下面圆柱各部分填上相应的名称 【设计意图:旨在巩固对圆柱各部分的本质特征。】 3.想一想，折一折，能得到什么图形？ 【设计意图：旨在发展和培养学生的空间想象能力。】 4．动手做一做 把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状？（圆柱） 师：以长方形的长为轴或以宽为轴旋转，得到的圆柱是相同的吗？ 师：长方形的长和宽和圆柱有什么关系？ 【设计意图：让学生快速师转动长方形纸片，看看有什么发现，在加深对圆柱和长方形各部分间内在关系的认识的同时，发展学生的空间想象能力，建立空间观念。】 四、谈感受和收获 师:同学们，这节课你有什么收获呢?     小小作家 家乡的竹子 东山坝小源小学曾文慧 指导教师：曾凤凤 我的家乡在江西省宁都县的一个小山村，在我家后面有一片美丽的竹林，长得很茂盛。  春天，竹子发芽了。竹笋宝宝探出了头，好像在说：“春天可美丽啊!真想快点长大，看一看外面的景色。”春风一吹，长大了的竹子就摆动起来，好像少女在跳舞，婀娜多姿。地上的草也钻了出来，花儿也开了，五颜六色，美丽极了。 夏天，竹林里的竹子长的更大片了。竹子像一把大伞，把阳光遮住了，走在竹林里面，真是凉快极了。我和小伙伴们很喜欢在这片竹林里嬉戏打闹，玩游戏，这片竹林充满了我们的回忆。 秋天，竹林换上了全黄的秋装。你一走进去，就仿佛来到了皇宫。皇宫有时候还会特意为我们下“蝴蝶雨”呢！一片片金黄的竹叶，从竹子上落下来，在空中翩翩起舞，像铺上了一条金黄的大地毯。 冬天，竹林换上了雪白的冬装，地上像是铺了雪白的地毯。你一走进这里，就仿佛来到了雪的世界。这时，小伴们也会来到这里玩，他们在这里堆雪人、打雪仗，热闹极了。 家乡的竹子，还有好多用处呢。竹子可以用来编竹篮、竹席、竹凳、扫帚等。竹笋还可以做菜，吃了可以增加人体内的叶酸，而且还特别好吃。 我爱家乡的竹林，它不仅是孩子们的乐园，还给家乡的村民们带来了便利。   诚信让生活更美好东山坝中心小学六（2）班曾巧珍 指导教师：李仁梅 诚信是难得的，可贵的，诚信就像沙漠中的一汪清泉，让我时刻清醒呈现，让人生更加美好。海涅曾说过，生命不可能从谎言中开出灿烂的花       那是一个阳光明媚的日子，我写完作业去逛街，街上人很多，物品也是琳琅满目，看得我眼花缭乱，“哎呀”，我打了个踉跄，“什么东西？”我低下头——钱包，好像是从那位爷爷身上掉下来的，那位老爷爷走起路来一瘸一拐的。这钱包有些破旧，那里面有20几元钱，他们揉在一起，一张张皱巴巴的。我心想：如果我把钱拿走，就是一个不诚实的孩子，可是我要没拿的话，这到手的鸭子就飞了，岂不是太可惜了。这也没什么人，看见谁又会知道呢？再说这20几元，对老爷爷来说也不是什么大事。对我来说，可是一笔巨大的财富啊。斗争了片刻，我决定拿钱走了。     我若无其事地向前走，走到小摊边，忽然有人拍了拍我的肩膀，“怎么是你？”我回头一看，不由自主地说，就是那位驼背的老爷爷。“这应该是你的吧！”他把我的手链递给了我，我这才发现自己的银手链丢了。老爷爷头上还有细小的汗珠，显然是追过来的，顿时我感到无比羞愧，老爷爷为送一条手链……而我却……“老爷爷等等我。”我站在那不停地摩挲着手，掏出钱包递给了老爷爷。      他诧异地看看我，“这不是我的吗？”我不知道说什么好，脸热辣辣的。“我们这是交换战俘吧！”老爷爷在给我解围，我恨不得地上有条缝好钻下去，诚信是多么重要啊！      这时我真正理解了——生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。如果缺少了诚信，一个人的一生将会永远蒙上了无法拭去的污点；但若拥有了诚信，人的一生焕发出的将是那最绚丽的光彩。诚信是人生最宝贵的财富，只有先以诚待人，别人才会向你回馈真诚。                                               艺术长廊 青春有约东山坝中心小学李东明 悄悄地青春的乐章在耳旁奏响于是发现种子萌芽透过湖水，双眼会不自觉地喜欢那戏水成双的鸳鸯一些不太成熟的梦在秀水碧波中流淌 慢慢地宁静的港湾中弥漫着感伤你我在烟与雾的世界里赶阳 ，逐浪 为我的青春作画，犁峰洁白的宣纸溶成灰色的苍穹零乱遒劲的树桠镶在枯草遍地的原野醉眼迷离凝望着绿色的春天注满你清澈的双眸水墨飞溅甩成一天的繁星让苦涩的年轮映出美丽的彩虹 庆元旦东山坝大布完小三年级罗钰城指导教师：廖昕 鱼跃龙门东山坝中心小学六（3）班廖明蕤指导教师：潘琴琴 纯真的你东山坝中心小学六（1）班廖晓颖指导教师：廖翠兰 自画像东山坝中心小学四（1）班李茗月指导教师：李丽君 山水归田园东山坝中心小学罗燕萍（教师） 无题东山坝小源小学罗旭（教师） 主        编：彭先悟执行主编：李东明投稿方法：直接投邮箱：13979732060@163.com（或加主编微信，暂无稿费哦。）