引路教改，从“心”出发，—青州市小学语文“评价任务设计与实施”专题培训示例展讲

程琳

〽️ 　“春分两脚落声微，柳岸斜风带客归”，春分悄至，柳绿花香，在草长莺飞的三月，来自青州各地的语文骨干教师齐聚海岱小学，参加小学语文“评价任务设计与实施”专题培训及示例展讲研讨会。市教育教学研究院语文教研员万静参加并主持了本次活动。 📚 　　课例展示《军神》青州市海岱小学盛玉娣 在盛玉娣老师展示的课例《军神》中，我们看到的是基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂的设计。盛老师从课标、教材、学情入手确定教学目标，评价任务紧紧围绕教学目标设计，学生的学习活动嵌入评价任务，目标始终在场，评价全程跟进。 📚 　《军神》说课青州市海岱小学盛玉娣 说课过程中盛玉娣老师表情自然，仪态端庄，落落大方。上课伊始用闯关的形式检查本课的生字词、指导书写，顺利达成目标一。通过沃克医生与刘伯承的对话，交流总结沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，后来为什么称他为“军神”这两个问题，达成目标三。从文中画出描写刘伯承、沃克医生的动作、语言、神态的语句，感受他们的内心世界，在此基础上再次进行有感情的朗读，目标二与目标四顺利达成。通过列表格的形式回顾故事情节，站在沃克医生的角度，把体会到的沃克医生的心理变化以讲故事的方式讲出来，指向目标五。 📚 如切如磋，如琢如磨—谈学习目标的制定青州市云门山路回民小学金震 课堂教学活动中只有制定了明确、具体的目标，学生才能有序、有方向地进行学习。金震老师首先就我们在教学设计、教学过程、教学评价过程中目标缺失的现象进行分析，接着以二年级下册《找春天》为例，对目标如何确立进行了细致而又专业的说明。他特别强调，学习目标应从课程标准中来，课程标准是总目标，其定位是大视角、全方位；教材解读不能局限于眼前一课，应系统地与教材前后相勾连；对学情的分析需要注意研究学生。最后，他总结，目标确定需要遵循四个基本原则，科学性、课程性、具体性、适切性。 📚 评价任务的设计与实施青州市云门书院孙晶晶 语文课程评价应该准确反映学生的学习水平和学习状态，全面落实语文课程目标。孙晶晶老师条理清晰地介绍了评价任务如何设计，主要应该围绕学习目标分四步展开：分析学习目标，确定达成标准，选择评价方式，设计评价量表。同时指出，在设计过程中应避免评价任务的表述与学习目标混淆。在评价任务实施的过程中注意评价信息收集与处理，重视评价结果的运用。 📚 基于语文学科的教学评一致性学习心得分享青州市西苑小学魏世青 “教-学-评”一致性的教学理念，颠覆了传统的教学理念，从目标出发，结合目标设计评价任务，再开展到教学中去。魏世青老师的分享向我们介绍了“该学”、“能学”、“可教”、“利教”的目标特点，深刻剖析了课堂评价的“导航”作用，概括总结了“教-学-评一致性”框架中的课堂评价的主要特点，确保评价任务的实施与教学目标相一致。 📚 课例点评及总结市教育教学研究院万静 万静老师针对本次会议作出了及时的点评和总结，首先她点评了《军神》这堂课，整个课堂高效完整地落实了“教-学-评一致性”。其次，万老师逐次点评了各位老师的分享，重点对学习目标的确定、评价任务的设计与实施进行了高度总结。最后，她回顾了一年多以来各个学校、各位老师在教学评一致性研究道路上所做的探索与取得的成绩，从目标的确定、评价任务的设计与实施、教学活动的展开对我们的课堂提出了新的要求。“学海无涯苦作舟”，一年前的我们—摸索中前进，付出了无数个日夜；一年后的今天我们不再迷茫，迎头奔赴更好的明天！ 〽️ 　　会后，老师们意兴未减—聆听后的交流，总结后的反思……一举一动都彰显了万静老师带领下青州小学语文教师的脚踏实地，悉心钻研。我们珍惜每一次的相聚学习，因为我们的每一次都是从“心”出发！