科学课堂反思：六下1-1放大镜🔍

科学课堂反思

在科学课的学习中，我们经常使用到放大镜，我们曾经用它观察过什么呢？用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？本节课，让我们学习第一节《放大镜》，一起来探寻其中的奥秘。 实验材料 实验材料：放大镜片、镊子（用来夹取小的放大镜片）使用说明：用于研究放大镜的使用方法及特点。 我是组织学生分别选择其中的一种放大镜片进行观察和使用，然后小组交流讨论，对比发现：不同的放大镜片下的同一样物体大小不同。接着提出问题：放大镜为什么能放大物体的图像呢？我们注意到它的特点了吗？什么样的放大镜放大倍数比较大呢？引发学生思考。 使用说明：学生可以使用直尺测量出放大镜片的凸度，再结合观察的物体图像大小，就可以轻松的掌握：放大镜的放大倍数与凸度有关，凸度越大，放大倍数越大。 实验材料：导线、滴管使用说明：用导线绕成直径约为0.5厘米左右的圆圈，不宜太大，蘸取水，再用爱牛实验器材提供的滴管加水，让水留在圈中便可得到水滴放大镜。 活动过程（一）为什么要用放大镜观察 　　教材开始就介绍了放大镜是人们常用的观察工具之一。这部分内容我设计了三环：1.提出问题（有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？），明确接下来他们的任务；2.自主填写课本P1的网状图；3.小组交流，轮流展示。教师可做适当补充，学生完善、扩充网状图，更多的可以写在边上空白处。 　　我是在第一部分完成后分发的实验材料。避免出现学生自己忙自己的情况出现，影响了听课效率。 （二）放大镜下的新发现 　　俗话说：工欲善其事，必先利其器。我先抛出问题：应该怎样正确的使用放大镜呢？放大镜的使用方法有哪些呢？阅读课本P1的两种观察方法，这里我引导学生进行了总结：划分成目（眼睛）、镜（放大镜）、物（观察物体），目不动，镜动或物动，精简语言便于学生理解和老师指导操作。 对比放大镜片 使用放大镜观察笔上的文字。 　　温馨提示： 1.借助放大镜观察到电视机或计算机屏幕画面由红、绿、蓝三种颜色组成。 （三）放大镜的特点 　　观察比较手中的三个放大镜片，寻找放大镜的特点，探索放大倍数的有关因素。 　　课堂上学生通过观察可以发现放大镜中间厚、边缘薄、透明的特点，所以根据学生回答适时板书，归纳得出另一个名称。（凸透镜） 　　通过对放大镜的学习积极鼓动学生寻找生活中的具有放大作用的物体，并且结合放大镜的特点思考为什么可以放大。 　　课上就有学生提到了装满水的玻璃杯、冰、装满水的烧杯、水宝宝等都具有放大作用。也可以总结到共同点是中间厚边缘薄，而且透明。 　　巩固练习：那些可以起到放大的作用？ 制作水滴放大镜 　　用导线绕城直径约为0.5厘米的圆圈，蘸取水，爱牛实验器材提供的滴管再加水，让水留在圈中便可得到水滴放大镜。 做的多么认真，多么投入。 　　课堂最后，让学生总结放大镜的知识点时，他们异口同声的回答：中间厚，边缘薄；凸透镜；放大镜凸度越大，放大镜放大倍数越大。 下面是教材中提供的关于放大镜历史的资料。