<p class="ql-block"> 为了让教研组的成员们对本学期生命成长教研组的教研计划有进一步的了解，在教研组的引领下，通过幼儿园生命成长教育内容主题网络的完善和《生命成长项目课程》的理论知识学习，从而为更好地开展班级内部生命成长教育项目活动做好前期工作，《让生命幸福成长》教研组第二次教研活动如期开展。</p> 解读学期教研计划 <p class="ql-block"> 在教研活动开始前，教研组组长曹荣老师将本学期《让生命幸福成长》教研组计划从指导思想、背景分析、教研目标、具体措施和具体安排几大方面进行详细的阐述。</p> <p class="ql-block"> 在了解本学期教研组计划的基础上，将本学期生命成长教育内容划分为人与自然，人与生命，人与他人和人与自己四大维度。形成生命成长教育初始主题网络图。</p> 学习生命成长项目课程 <p class="ql-block"> 袁文娣老师从三个方面再次向大家分享了关于《生命成长项目课程》的理论知识。通过一个关于“池塘”的项目活动案例分享，让老师们带着问题边听边思考。知道了项目课程根本的特色是探索，重要特征是：让孩子们获得在一段时间内仔细观察和探究有意义的题目的经历。孩子在活动中的主体地位，教师要做好兴趣引导者和材料支持者等角色。</p> <p class="ql-block"> 为什么以项目课程的形式来开展幼儿园生命成长教育呢？袁文娣老师着重阐述了两者之间的契合点，都重视儿童对问题的兴趣，提倡为不同发展水平的幼儿提供学习机会，让幼儿围绕问题展开一系列探索活动。</p> <p class="ql-block"> 那在项目教学中教师应关注哪些问题呢？袁文娣老师从幼儿的动态发展特征，知识的获得与建构，有助幼儿掌握的技巧，不同教育目的下幼儿的不同反应，适度非正规的益处和教师的工作六大块，通过理论和案例相结合，为教师以后更好开展项目教学提出较全面的建议。</p> 完善生命成长教育网络图 <p class="ql-block"> 在本次教研活动的最后，教研组成员按所在班级年龄段进行分组，从四大维度去完善生命成长教育主题网络图。</p> <p class="ql-block"> 小班组、中班组和大班组的老师们根据本班幼儿的兴趣点和实际需求确定生命成长教育四大维度下的子主题内容。</p> <p class="ql-block"> 在教研成员的研讨下，主题网络图逐渐完善，本次教研也告一段落。在研讨中我们不断学习，将理论转化到实际教学工作中，成为一名反思型、学习型教师，不断充实、落实园本教研。</p>