聚焦核心素养培养数学思维 ———问渠哪得清如许，为有源头活水来

童彤

第十四届小学数学教学观摩会 　　2021年3月22日，今天我校所有数学教师在郭校长的带领下集体观摩学习第十四届小学数学教学观摩改革交流展示培训活动。 　　 活动中我们有幸聆听了吴正宪老师“改变学习方式，促进深度学习”的报告。报告对理解和怎样开展“深度学习”两个方面作了详细解读。所谓深度学习，就是在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法。          吴老师以“小学数学”为例，梳理出小数概念的核心要素是数位、计数单位、位值、进率；小数计算的核心要素是对数的核心要素再理解、再应用的过程。小数的教学就是计数单位的细分，而计算就是计数单位的累加。 最后，吴老师向老师们介绍了她对主题教学未来的思考。以核心能力、研究方式、运行机制的模块下的关键课为研究切入点，打通“隔断墙”，建立“承重墙”，实现教师对数学的理解、对儿童的理解和对课堂教学的理解。 　　听完报告我们又观摩了三位优秀的老师展示的数学课。三位老师丰厚扎实的基础，精湛的教学技能，幽默的教学语言，独特的教学风格以及奇思构想的教学设计，真是叫人叹服，让人记忆犹新。 　　 　　做课的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。在会场中，我们亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我们学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发我们所有数学教师对课堂教学的思考。 　　孙老师的课，学生已有笔算乘法的法则支撑，绝大多数同学会算两位数乘两位数，但是百位上的数为什么也要乘的道理学生并不清晰，只是法则上的迁移。这堂课把学生的真问题作为教学素材，把学生的“错误”留在课堂，培养学生“温故知新”的学习方法。学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。” 　　引人入胜的导入，幽默的语言，匠心独具的教学设计。唐老师的课堂充满了孩子们的笑声。孩子们在玩中学，学中玩。学生学习数学的兴趣在玩中绽放。 　　他们的课堂教学风格各有千秋，徐毅老师真实、朴实、扎实、生活化的数学课浸润着浓浓的求知精神和探索理念，各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我们受益匪浅，感受颇多。 老师们专心致志地学习 认真地做记录 本次活动推动了我校小学数学教学改革向纵深发展，为提高小学数学课堂教学和研究指引了方向。数学核心素养的终极目标:会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。我们要在自己的教学实践中不断地消化、吸收、总结，为打造高效课堂而努力，让我们学校的数学团队教学水平再上新台阶。 审稿：曹建勋撰稿：郝颖臻仝春林美篇制作：仝春林图片：丁海英岳兴旺王红霞