<p class="ql-block"> 3月21日，我有幸去参加了“校本课程视域下的教学策略提升”，聆听全国著名特级教师牛献礼、储冬生的展示课及学术报告。十分感谢校领导给我这次外出学习机会。培训虽短，但从中学到知识让我受益匪浅，他们精深的专业知识给我留下深刻的印象！</p> <p class="ql-block"> 上午第一节是牛献礼老师讲授《平均数》，牛老师用一节课的时间引导学生充分经历了一次思维之旅。</p> <p class="ql-block">在这五十分钟里，牛老师由记数字导入，让学生写出自己三次分别记住的数字。然后图表展示欢欢和乐乐三次的成绩，引导学生观察哪个数字最能代表他们的成绩。反复启发学生用哪个数字最具代表性？为什么？这样做真的可以吗？合适吗？在老师反问与反复追问之下，引导学生深入思考并找到问题的答案。诠释了知识不是老师讲清楚的，而是学生想清楚的，学生才是教学的真正的出发点！</p> <p class="ql-block"> 而后，牛老师用匀一匀、移多补少、还可以怎样算？还可以不一样吗？还有不同发现吗？……一步一步引导学生慢慢说出代表数到底是一个什么样的数，接着由“代表数”生成“平均数”。通俗、简洁的言语，打开学生思维的局限性，使学生“茅塞顿开”，“豁然开朗”，最终对“平均数”有一定的认识！有效教学一定是教师的教和学生的学有机结合。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接着牛老师分享了本节课的教学反思，并做了《深度学习与课堂教学改进》的专题讲座。牛老师的讲座从如下几个方面着手：1、深度学习是什么？2、深度学习“深”在哪里？3、如何促进深度学习的真实发生？他强调教育的目的不是学会一种知识，而是一种思维。他指出深度学习是：1、研读教材，挖掘教材内容的实质。2、以学生为中心。3、问题情境驱动学生探究思考。是啊！这样的数学课一定既有意思又有意义，而且还能吸引孩子。</p> <p class="ql-block"> 交流分享期间，沈校长就如何深度学习？如何克服教师的职业倦怠成长为一名优秀教师？提问。引起在场教师的一致好评。只有把教师引导到教育研究上来，教师才不会倦怠，优秀教师一定是一位善于学习和研究的老师。</p> <p class="ql-block">下午由江苏南京储冬生教师教授的《认识负数》。首先，储老师课前思考，发现学生对“负数”的认识并不是一无所知，教师应该如何把握学生认知起点，基于学生已有的知识经验开展教学，让学习真正发生。在这节课中，储老师把“话语权”交给学生，真正让学生成为学习的主人，直面学生的思维过程。学生的想法清晰可见，在师与生，生与生的交流分享中，掌握了负数概念的本质。</p> <p class="ql-block"> 随后储冬生老师为我们做一场《寻找数学教学的另“一种可能”》专题讲座。储老师给我们分析了当前课堂上存在的一些问题，围绕“会不会教？怎么去教？教师不但要问学生怎么做，还要问学生为什么这么做？”给出了解决的对策，帮助每一位教师去上好一节课。储老师的讲座幽默风趣，让在场的全体教师受益匪浅，他全新的教育理念和教学思想为教师今后的课堂引领了方向。</p> <p class="ql-block"> 走近专家，走进生命课堂，我们的专业得到不断成长。聆听他们的讲座，有一种如饮甘泉，如沐春风的感受，让我更加体会到学习的重要性。只有不断学习，不断提升，不断加强修养，才能胜任教育这项工作。培训虽然已经拉下帷幕，但其实是一个开端。教学的新理念的种子已经悄悄埋下，将焕发出无限生机。目睹大师风采，感悟深度教学的魅力。让我们为教育事业的发展乘风破浪，扬帆起航！</p>