<p class="ql-block"> 心归何处？季羡林先生说“心安”。</p><p class="ql-block"> 那教育应该“心”归何处呢？</p><p class="ql-block"> 我认为是课堂！</p><p class="ql-block"> 以陈春老师执教的五年级下Unit 2《Spring is coming！》第二课时Let's talk，张红妹老师执教的六年级下Unit 3《Who's that man？》第三课时Let‘s learn more为此次随堂听课活动内容，我作为执教之一并以教研组长的身份对本次活动进行反思总结，希望在不断的探索实践中将教学工作真正做到“万山红遍，层林尽染”！</p> <p class="ql-block"> “我本将心照明月，奈何明月照沟渠”透视出我们的课堂教学仍然存在美中不足的遗憾：</p><p class="ql-block"> 1.备课应该更好的服务于课堂教学，但备、上“两张皮”现象仍存在！就我的课堂而言，导入部分因为对课堂、对学生的预设较少，心中目标不明确，手中无章法，导致课堂流程中环节不畅，学生对问题生成接受力弱，对已掌握的知识反馈不积极，以至于课堂效果不佳！</p><p class="ql-block"> 2.对学困生的关注度低。俗语：“一支独放不是春，万紫千红春满园”，课堂教学也应是如此！教师课堂关注不能只停留在少数学生身上！要尊重个体差异，全人之美！</p> <p class="ql-block"> 如何打造“扎实，有效，灵动”的英语课堂，让教育之“心”落到实处，是本次活动给我最大的感触！</p><p class="ql-block"> 首先就教师本身而言要做到：</p><p class="ql-block"> 1.战胜教学困惑。梵高再给弟弟提奥的信中说：“当我想不出题材来画的时候就模仿米勒的作品，这带给我很大的快乐…”教学从模仿做起，模仿优秀的教学理念，模仿优秀的教学设计，模仿优秀的教学方法，模仿优秀的教学策略…克服不会教，不能教的教学困惑！</p><p class="ql-block"> 2.正视自己。教师是一项不断发展、不断提升的职业。正视自己的不足，加强专业知识学习。“以己之昏昏焉能使人昭昭”我们要像陶行知一样，在有限的环境里摸索前行，边知边行。</p><p class="ql-block"> 其次就课堂开展而言要做到：</p><p class="ql-block"> 1.机智的课堂导入。要以激趣课堂为出发点，导出氛围，导入新知，导出学生的参与热情！</p><p class="ql-block"> 2.新知呈现要情境化。扎实备教材、备学生、备教法学法，设置课堂情境，让英语课堂直观体现，亲身体验，真实感受！</p><p class="ql-block"> 3.巩固操练要及时有效。问题设置要从实际出发，提高可操作性，避免“一问一答”的老套练习！教师更要懂得提供操练条件，创造条件，为实现语言能力的运用铺好基石。</p><p class="ql-block"> 4.拓展环节注重学生语言运用能力的提升。要注重将语言的运用辐射到学生实际生活中，有的放矢的让学生进行拓展运用！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 职业成长感悟：</p><p class="ql-block"> 鲁迅先生曾说过“无尽的远方，无穷的人们都和我有关”。希望每位教育工作者都能保持教育的初心，不断学习，不断身体力行！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 编辑：陈春</p>