诗歌在这个相对浮躁时代能够滋养我们的精神，安抚我们的灵魂，让我们在烟火气之外能有一丝诗情画意。 对于孩子来说更是如此。一年之计在于晨，在每一个清晨，每一个黎明，我们应该让儿童吟诵些什么呢？应该让儿童亲近哪些词语？ 每一个清晨，每一个孩子都能够被诗歌唤醒，被诗歌滋养。<br>晨诵是以诗歌为中心，更不是以诗歌的解读为中心。它是以人的幸福完整为目标，而不是以考试，测验，以背诵为目标。 天对地雨对风，大陆对长空，苏轼笔下老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍。在中国无论是儿童还是暮年的老人，我们的文化更看重诗意的栖居，我们的文化也更加感性和浪漫，可以说在诗歌当中隐藏的太多中国人的精神气象。 儿童是天生的诗人，他们几乎不需要太多的学习，就能够说出有韵律，充满想象力的句子。 所以无论是古代的诗歌还是现代的诗歌，其实都是和我们的灵魂和我们的精神在进行着一场对话。 小王子中说道：“仪式是什么？”“它就是使某一天与其他日子不同，是某一时刻与其他时刻不同。”在晨诵过程中，我们也要给学生过程的仪式感。 在晨诵中，你给孩子一个空间，给他一个课程，他就会还你一段精彩。诗歌晨诵，是服务于孩子生命的成长。<div> 同时通过这种生活方式，生活节奏，可以涵养我们老师自己的心性，让我们变得更加的温暖，更加的宽容，更加的贴近孩子。<br></div> 通过这次培训，我再次深刻的意识到，新教育实验中的晨诵是以人为中心，关照生命本身，体现了人与诗歌的共振。强调诗歌对于生命的滋养，希望学生养成一种诗意的生活方式，晨颂的目的主要不在于这一未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下生命！