让测评更有力量——中原区小学三年级数学质量分析

咩咩

“迟日江山丽，春风花草香。”在这天朗气清的日子里，由中原区教学研究室组织的“三年级数学质量分析”于2021年3月22日下午两点半如约而至。本次活动由中原区教学研究室的李燕老师通过钉钉平台全程直播，中原区教学研究室李志华副主任、刘惠萍老师以及各学校业务领导和三年级数学教师均参与了本次活动。 不登山不知山高，不涉水不知水深。培训伊始，李燕老师从这些年的测评和日常教学及作业之间有时会出现的不一致的情况入手，从“一份试卷是怎么产生的” 、“结果告诉我们什么”、 “测试中发现的一些现象”以及“今后教学可以怎么做”这四个方面进行了详细系统的解读，使大家对期末质量测评有了新的认识和思考。 一份试卷是怎么产生的呢？它的指导思想是什么呢？李燕老师从核心素养、课标要求、高考评价体系、国内外的测评这四个方面结合具体的实例阐述了一份试卷背后的理论思考，并且给出了今后测评的方向是：在真实的情境中－紧扣本册学习内容和学生学习历程－考察学生学习品质和核心能力(特别是推理能力)。李老师的话如同灯塔，给我们照亮了今后期末测评的方向。 有数据才更有说服力。紧接着，李燕老师从全区各校平均分数据统计图、三年级学生分数段占比统计图以及每道题答题情况这三方面的数据进行分析，对本次考试的整体情况、优势及存在问题进行了详细地阐述。使我们了解了孩子们在计算方面确实优势比较明显，但是老师也要清醒地认识到仅培养孩子的运算能力是远远不够的，学生们还普遍存在生活经验不足，解决问题能力较为薄弱和反思能力不强的问题，一系列的数据分析和问题归因，让老师们如醍醐灌顶、受益匪浅。 学然后知不足教，教然后知困。接下来，李燕老师从多任务迷、阅读障碍、几何直观以及班级特色这四方面对本次测试出现的一些现象进行了总结，我们发现学生目前还存在着注意广度不够，不会排除题目中的多余条件等薄弱点，这也直接反映教师在日常教学中的不足，例如教学中容易忽略几何直观的运用等。对于小学数学教师来说，真正弄清几何直观的含义，能够认识到几何直观在小学数学教学中的价值，并知道可以用怎样的路径运用到教学中，可能更有现实意义。李燕老师通过对一个个鲜明实例进行分析解读，让老师们对如何培养学生的几何直观有了更加清楚的认识和更明确的方向。李老师语重心长地说:“老师的言行会直接影响一批学生的成长，希望老师们重视自身的重要性，对待教学工作要更加用心”。 积一时之跬步，臻千里之遥程。最后，李燕老师从加强教学研究与单元整体教学、尝试试题编制以及全面关注学生这四个方面给我们今后的教学指明了方向。她鼓励老师们要深入学习，不断突破，加强教学研究；脚踏实地，用行动去践行单元整体教学；发挥团队力量，大胆尝试试题创编；不仅要关注学生的学习能力，而且要关注学生的非智力发展。 瞧，老师们听的真认真呀 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在两个多小时的学习过程中老师们收获颇丰。在中原区教学研究室的引领下，老师们一定会善于学习、勤于反思、恒于研究、勇于实践。相信，中原小数人定会为中原品质教育出彩而携手同心，持续努力！