<p class="ql-block">今天的讲题涉及到的知识点是除法的应用，但该题我在黑板上列出了关系式来方便大家理解，我这样设计的用途在于：体现方程思想，为后面学习方程，、理解消元、代入作简单的渗透。</p> <p class="ql-block">环节一：抄题，独立思考并解答。</p> <p>环节二：随机抽取学号，喊同学上台讲题。</p> <p>环节三：师生一起分析所考知识点和解题思路。</p> <p class="ql-block">我在这里进行了拓展，把某一个数字进行翻倍，为什么要这么做，也是同学们需要去思考的。解题方法也就多种多样了。</p> <p class="ql-block">环节四：出题（同一类型的题）并解答。小组内交流讨论</p> <p>环节五：上台展示。师总结。</p> <p class="ql-block">小结：</p><p class="ql-block">这一类型的题目，我们在三年级上册也有接触，如一桶➕半桶水重多少，一桶➕一桶水重多少，来求桶重多少。只是我们现在涉及到的又稍微难了些，用到了除法。开始，同学们都说题目简单，但是到了出题环节，他们就出现了各种状况：1.出现了除不尽的情况，说明数字设计还不会变通。2.求出来的数字不符合生活实际，如求出来五元一个的篮球，在这里要表扬王家祺，他在求出5元后，反观题目，又将篮球改成了乒乓球，这样就可以讲通了。3.计算错误，不能够通过关系式正确的求出相应数据。说明没有从真正意义上理解题目。</p><p class="ql-block">今天的讲题活动让我感觉孩子们的发散思维不够，还有待锻炼提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。与孩子们共勉！一起加油！</p>