改变学习方式，促进“深度学习”

白杨

春光正好，清风徐来，在这万物复苏的三月里，3月22日上午，贝尔路小学教育集团主校区全体数学老师开展集体教研活动，参加中国教育学会主办的“小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”。 　　首先是由在中国小学数学界具有很高威望的吴正宪老师进行专家报告，报告主题是：改变学习方式，促进“深度学习”。 　　深度学习：是在教师指导下，引领儿童围绕着具有挑战性的学习主题，儿童全身心的参与、体验成功，获得发展的有意义的学习过程。 －－－《深度学习，走向核心素养》 　　深度学习是触及儿童心灵的学习过程，是引发儿童主动参与的学习过程，是引发儿童持之以恒地追问和不断深入思考的学习过程，是理解性的学习过程，是学习主题建构式的学习过程，是跨学科综合实践的学习过程。 　　吴正宪老师从儿童“深度学习”的学习样态；把握整体结构，促进深度学习；重视“深度理解”，促进融汇贯通，这三个方面侃侃而谈，举例说明，为老师们指明了促进儿童深度学习的方向。 　　数学是有联系的，数学是有结构的，数学是有系统的。繁杂的知识中一定会有一些核心的概念统领，抓住了关键问题，就能举一反三，触类旁通，纲举目张。 我们被吴正宪老师那真诚的情感、友善的态度、高尚的师德、精湛的教艺、坚实的教学基本功而深深地感染着…… 　　随后，一节节人文的课堂，动感的课堂，智慧的课堂，给老师们带来了深深的思考和灵感。 　　听专家的报告，听老师们的优质课，老师们都及时进行了学习记录与反思感悟！后续十个分会场的优秀课例将会通过录屏的方式保存下来，上传到学校内部研修平台继续供老师们学习。理论联系实际，我们在不断前行…… 　　小学生天生就爱动手，他们的学习不喜欢针对教材中那些冷冰冰的文字，而是渴望在数学材料的操作过程掌握知识，形成技能，获取经验。让我们心中有儿童，坚守儿童立场，促进儿童成长。 　　教学，绝不是教师、学生、知识三方各自孤立、毫无关联地进行知识传授的过程，而是教师、学生、知识紧密联系在一起共同实现学生的全面发展的过程，是培养学生关键能力、必备品格和正确价值观的过程。这样的教学，是师生共同经历的一场智慧旅程，学生能够积极、充分、灵活地运用这些知识去理解世界、解决问题，学以致用，并获得人格的健全和精神成长。