课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。 导入：<br>以检查字词的方式，引出藏在字词后面的小喜鹊。通过“喜鹊”二字，让孩子们猜测喜鹊是来给人们报喜的。用词填空的方式，检查孩子们理解课文的情况。 在跟孩子反复读的过程中，理解孤单与快乐。加入把“只有”变成“有”，把“好多好多”变成“好多”来体验句子表达的含义环节。<br>在知识的迁移方面，加入仿写句子。出示长颈鹿的图片。 指导写字，观察字的间架结构，接着展示孩子的书写，进一步评价。 拓展：绘本故事《公鸡的新邻居》 主题升华：不管是树和喜鹊，还是公鸡都需要朋友，有了朋友才快乐。 反思：指导书写汉字环节占用时间多，导致后面的内容没讲完。如果只学一个生字就更好了。<br>加入绘本《公鸡的新邻居》，只是单纯的老师在讲，可以加入孩子的猜想环节。