<p class="ql-block">观察时间：2021.3.15</p><p class="ql-block">观察地点:幼儿园搭建区</p><p class="ql-block">观察对象：小二班小朋友</p><p class="ql-block">观察教师：周然</p><p class="ql-block">观察实录：穿红色衣服的小男孩一直蹲在地上摆弄着积木，他一会把积木移动位置，一会从别的地方找来不同的三角形积木进行拼图组合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">不管怎么移动木板，总有一块角是缺着的。</p> <p class="ql-block">不断尝试</p> <p class="ql-block">撤掉一部分积木后，他认真思考</p> <p class="ql-block">移动积木位置，他高兴的对我说：老师你快看，我拼成了一条小鱼🐠</p> <p class="ql-block">接着他又不断的移动积木，一会把三角形移到上面，一会又把三角形移到下面，每移动一次他都会安静的停下几秒进行思考，最后小男孩👦把小鱼头部的两块积木分开像两边，变成了一条张着嘴吧的小鱼🐟</p> <p class="ql-block">接着找积木进行尝试</p> <p class="ql-block">分析解读：</p><p class="ql-block">1.这个小男孩在大家都在旁边吵吵闹闹的时候，他自己一个人埋头在哪里拼积木，说明他的专注力很高。</p><p class="ql-block">2.不断的更换积木材料，用手移动一下，思考一下，说明他的动手操作能力很强，同时他是一个爱思考爱动脑筋的小孩。</p><p class="ql-block">3.在他拼好后能主动和老师说他拼的是什么，说明他的社会交往方面的能力很好，敢于表达。</p><p class="ql-block">教师支持反思：</p><p class="ql-block">支持:</p><p class="ql-block">1.</p><p class="ql-block">2.</p><p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block">1.如果投放更多的积木材料他的拼图会更不受材料的限制</p><p class="ql-block">2.老师可以让孩子搜集更多鱼的图片让孩子观察，让他拼的鱼形式更多样，争取从平面走向立体。</p><p class="ql-block">3.刚开始孩子是无目的的拼图，拼着拼着就来了灵感，根据这样的情况老师可以先让孩子自己想一下要拼什么，简单做一下设想。</p><p class="ql-block"><br></p>