为深度推进“基于课程标准的学教改革”行动，深化“素养型深度课堂”研究，促进教学平一致，追求课堂实效，促进青年教师快速成长，提高教育教学质量，本学期兴华初级中学开展“潜心课例研究，践行学教改革”种子教师研究课活动。 学科共研，携手前行 根据方案安排，各学科主任及教研组长在组内开展集体教研活动。确定主题，集体备课，各学科组分别开展线下教研活动，先由执教老师分享教学方案，进行说课，组内教师围绕教学目标、重难点、评价任务等几个方面互相碰撞智慧、提出优化意见，使教学过程、学历案经过打磨后更加成熟和完善。 “宝剑锋从磨砺出”，每一节好课都是磨出来的。本次活动中，种子教师需进行两次课堂展示。在第一次授课后，种子教师进行教学反思，总结第一次课堂中的得与失。观课教师根据观课教师的课堂观察分量表参与课堂观察，帮助种子教师发现问题并解决问题，对第二次课堂展示提出优化意见。 教学实践 秀出风采 全校语文教师参与董爱华老师的第一次磨课。 董爱华老师的第一次磨课学历案 针对第一次课堂展示中发现的问题，准确确定教学目标，细化教学评价任务。祝志花校长深入课堂并指导磨课，针对语文课堂教学如何提升学生学科素养，如何实现“学教评”一致性等问题采用手把手、面对面指导，提升种子教师的授课水平。语文组发挥团队精神，帮助董爱华老师进行二次磨课，打磨学历案及教学环节。 学历案二稿 学历案三稿 经过前一天的课堂打磨及观课教师们提出的意见与建议，语文组董爱华老师对学历案、教学过程、评价任务等环节修改优化，进行第二次课堂展示。一节好的课堂，集结了语文组老师们的心血与智慧。 数学组孙南南老师的种子教师研究课如期举行，组内老师共同认真修订学历案，研究第二次授课的每一个环节，争取二次授课有质的提升。张志华校长提到课堂是一门遗憾的艺术，同时王清强校长也指出课堂就是一种交流，是一场师生之间的心灵旅程。马旭进校长提到青年教师在教学的过程中，只有学习与全身心的参与才能尽快成长。这些宝贵建议给老师们点亮了教研路上的明灯。 殷校长、祝校长参与了孙南南老师的第二次磨课，肯定了孙南南老师的快速成长及数学组的工作，同时对青年教师提出宝贵意见：学历案、课件、板书要有机融合，特别板书计划性要强，有利于学生的记忆。要注重学生思维的形成，层层深入，深度思考。还要注重作业的研究，将分层作业落到实处。在专业发展上，要注重典型题的优化及微课题的研究。 地理组郑世芳的种子教师研究课在祝校长的指导下，地理组教师针对这一节课中学历案的设计、整堂课的构思进行了修改完善，探讨了如何更有效的帮助学生掌握知识，提高复习效率，研究了第二次授课的每一个环节，争取二次授课有质的提升。 祝校长及地理组老师对郑世芳老师的课进行打磨。 英语组范存老师进行两次课堂展示，王清强校长及组内老师全程参与，打磨精品课堂。 政治组种子教师宋晓燕老师课堂展示中，组内老师倾囊传授，帮助青年教师向更远更深处发展。 生物组郭仪言老师进行第一次课例展示。 生物组种子教师郭仪言第二次磨课，周德玲主任和全体生物教师参与听课。 物理组庄冬梅老师的两次课堂展示，丰富精彩，充实高效。 化学组齐莹老师的课堂展示生动有趣，将趣味与知识相融合。 美术组崔晓雯老师给学生们打造了一个想象的世界，学生门口用色彩描绘人生。 课堂教学是学校教育的核心，是育人成才的主要阵地。此次种子教师研究课活动，“酿百花之蜜，集众家所长”，开阔青年教师的教学思路，点燃教师的成长热情。课堂教学需要智慧，更需要永不满足的探究精神，兴华初中全体教师一定会以每次教学活动为契机，潜心学习，静心课堂，夯实集体备课，在互相学习、交流研讨中实现共同进步，共同成长！