始于晨诵经于午读收于暮省——常店镇中心小学新教育实验书香校园日常

手心里的温柔

新教育实验，有营造书香校园和师生共写随笔等，其中，营造书香校园更多的体现在晨诵、午读的儿童生活方式中，而师生共写随笔则更多的反映在暮省的儿童生活方式中。 常店镇中心小学以此理论为指导，迅速行动起来，在学校里推行晨诵、午读、暮省，以此推进师生阅读、写作。 　　一、晨诵——与黎明共舞 新教育实验晨诵的意义，在于希望师生们在一天的开始，与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。 常店镇中心小学以此为实验目标，在全校开展了晨诵活动。各班主任根据本班学生情况及气侯特点，选择适合本班学情的儿歌、古诗、经典，于学生到校后带领学生诵读。诵读时间固定在7：40—7：50。 　　单红英老师选择的是中华优秀传统文化《弟子规》，在琅琅的书声中，孩子们明白了做人的准则。 　　丁青老师带领学生朗读的是毛主席的《卜算子•咏梅》，高昂的诵读声，读出了对梅花高洁品质的赞美，对毛主席的钦佩。 　　六年级马春丽老师带领孩子们诵读的是英国济慈的大自然的诵歌《蝈蝈儿与蟋蟀》，歌诵了大自然的美好如诗。由此诗开启美好的一天，是幸福的。 　　一场贵如油的春雨，滋润了万物。二（2）班的诗歌区，出现了杜甫的《春夜喜雨》。感受着丝丝细雨的微凉，看着因春雨滋润而更蓬勃向上的植物，诵读着古诗，孩子们深切体会到了什么叫“喜雨”。 　　二、午读：用美丽的图书滋润童年 午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。 学生与老师共读，是学生与书籍、老师与书籍、共读同一本书的师生、生生之间的心灵对话，营造的是一种积极向上的读书氛围，是一种真正的生活在一起的幸福状态。 　　三、暮省：学会反思的生活 暮省，指的是学生每天在完成学业以后能够思考和反省自己一天的生活，并且用随笔、日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段相互编织有意义的生活。 曾子曰：吾日三省吾身；子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。学会反思生活，学会反思学习，让反思成为学生的一种习惯，是暮省的重要价值所在。 常店镇中心小学在晨诵、午读的基础上，指导学生以随笔、日记等形式反思自己一天的学习、生活。经过三个星期的实验，学生们的暮省成了他们记录生活、提高写作能力的重要方式 　　晨诵、午读、暮省的推行，为常店镇中心小学营造书香校园、推进师生共写随笔提供了良好的途径和载体，为新教育实验添了浓墨重彩的一笔。